歌唱教学中的发声练习

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1、歌唱教学中的发声练习【摘要】发声练习是声乐教学的重要环节，它是声乐教学中重要的组成部分，它遵循并运用科学的发声方法。无论是民族唱法还是美声唱法，在课堂教学的开始必须进行发声训练，它是唱好歌曲的基础训练和前提条件。　　【关键词】发声练习歌唱状态协调器官　　【】J616【】A【】1674－4810（2011）13－0197－01　　　　在歌唱教学中，发声练习是用于训练声音技能技巧最基本、最简单的练习。发声练习在声乐教学中起着关键性的作用，文章从三个方面来阐明发声练习在声乐教学中的作用。　　一发声练习的目的　　在学习歌唱时，必须在教师的指导下，反复的进行发声练习，逐步掌握

2、科学的歌唱发声的基本方法，用正确的方法来歌唱。发声练习是声乐课的重要组成部分，它的目的主要分以下两个方面：一方面是为演唱者服务的，通过发声练习来打开喉咙，使演唱者快速进入歌唱准备状态；另一方面是为演唱作品服务的，在发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、音色音域、发声习惯各不相同，因此，它并不是盲目的、随意的练习。它带有一定的针对性，是有意识的练习。每条发声练习都有它的方法和要求。演唱者在进行发声练习时，教师会根据演唱作品的需要或演唱者在歌唱中存在的问题，而专门把几个知识点或某个技巧难点拿出

3、来，通过适当的发声练习的方法来反复加强训练，最终达到为歌唱服务的目的。　　二练声能使歌唱变得简单化并能鉴别歌唱者的声部　　第一，声乐是一门抽象的艺术，是看不见、摸不着的无形的东西，然而复杂难懂的发声原理如何才能变得通俗易懂呢？这就要依靠教师的科学歌唱方法和间接地教学经验了。在发声练习中，教师会用一些形象的比喻。让学生体会歌唱的感觉，使其凭借自己的思维展开丰富的想象。通过对一些具体形象的联想将发声的原理和技能中各种比较抽象和不容易理解的概念变得清晰，找到科学的发声位置。而采用联想比喻的方法，则是达到这一目的的重要手段。同时教师还运用一些音阶或琶音的旋律配合母音的发声练

4、习，使歌唱者能熟练地掌握发声的位置，巩固歌唱的状态。在演唱前就做好积极的思考、准备和调整，只有清晰理解发声原理，采用科学的发声方法，才能用正确的发声位置演唱歌曲，达到声乐教学的目的。　　第二，在歌唱教学中首先需要了解歌唱者的声部，那么从生理结构特点来分析：每个人的喉头大小、声带长短、宽窄以及共鸣腔体的大小都是不一样的，这是生理结构上的差异。除此之外，还有一种重要的方法就是从发声歌唱状态中鉴定。在发声训练中，通过歌唱者的音色、音质、音域、声区结构等综合因素来进行声部的鉴别。明显的高中低音较容易区别，如果声音具备两个声部的特征就很难辨别了。所以对这类情况的鉴定，应稳定而

5、慎重，不应过早下结论，要在运用自如的声区内进行各种发声练习。经过长时间良好的科学训练，通过教师细心的观察研究，才能根据高低音和声区特点确定其声部，为良好的歌唱打下坚实基础。　　三能有效地找到正确的歌唱状态　　练声是歌唱前的必要准备，能使发声器官与共鸣、气息等有效协调。喉头是人声的生源体，在歌唱前打开喉咙十分重要，它直接影响到歌唱者的音色。打开喉咙也就是将喉头稳定在正确的位置上，这是歌唱者声乐技巧得以顺利发展的关键之一，很多歌唱者歌唱时喉头打不开就去唱歌，造成喉头不稳定，发声的各器官不协调，从而导致错误发声。所以在唱歌前，必须通过发声练习才能打开喉咙，找到正确的喉头位

6、置。让气息和声音能畅通流动，使声带运动与呼吸密切配合，调整适度，协调好各器官的运动，为唱歌做好充分准备。　　根据器官的功能作用，歌唱的发声器官分为呼吸器官、发音器官、共鸣器官和咬字器官四部分，它们是歌唱发声的基础，是歌唱发声运动中的主要功能系统。如何协调口腔内各个器官的运动变化，则是声乐学习中的一项重要内容，也是一个极大的难点。在发声练习中，各个器官的协调运用是发声训练的关键。发声前要吸气，吸气时两声带分离，声门开启，吸入气息；发声时，两声带靠拢闭合发生声音。在发声歌唱过程中要唱出旋律和母音，咬字器官和吐字器官的动作比平时说话要更加敏捷而夸张。敏捷是为了咬字准确清晰

7、，夸张是为了美化声音。正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲情感和内容。同时，要恰当的用气息来支持，气用多了，声音就会大，气不足，声音就会断，所以一定要在基础阶段练好呼吸。最重要的是恰当运用共鸣腔体，使声音传得远，且圆润、优美动听，这要经过专门训练才能做到。因为运用共鸣腔体的训练常常与其他发声基础要求分不开，所以要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头、打开口腔、调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，通过共鸣腔体的调节与运用，增大音量，美化音色，从而获得圆润、丰满的歌声