她用爱诠释德,用责任托起师德

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1、她用爱诠释德，用责任托起师德爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的付出。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。世上最伟大的爱是母爱和师爱，因为只有这种爱才无私奉献、一无所求。但是师爱又不同于母爱，因为师爱是一种情感与心灵的融合，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的动力，使之自觉地、主动地沿着教师指引的正确方向进步。学生只有对教师产生依恋和仰慕的心理，才会向教师敞开内心世界，教师才能“对症下药”，才会产生应有的德

2、育效能，才会使学生认同、内化，培养起自我教育的能力，这才是真正的成功教育。作为一名教师，我们所面临的是一群天真无邪、渴求知识、有着五彩斑斓梦想的学生，对他们更应该给予无私的爱，用自己的爱心去感化他们，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效益，从而收到较好的德育效能。三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我的副班主任__苏程老师，她用

3、自己崇高的师德和对教育执着的爱，为教育事业奉献了自己无悔的青春，她因此获得了2013年度丰林杯“最喜爱的老师”的荣誉称号。可她用了多少师爱来托举这个奖杯，又用了多少汗水来浇灌这个奖杯呢？我们不得而知，我把我仅知道的事例和大家分享。那是2015年的严冬，我正在办公室改作业，忽然传来“韦老师，家裕……”我不用听完就知道是怎么回事。我立马冲到教室，家裕己晕倒在地上，口吐白沫，咬紧牙关，身体还在不停地抽搐。只见苏老师正在不停地用左手拍家裕的背后，右手正在用餐纸为他擦拭不停往外喷吐的白沬和由于猝倒咬破舌头而流出来的鲜血

4、。但这种口水散发出一股恶臭，可苏老师依然俯下身子为家裕治疗，还不停地安慰他。要知道，家裕这样的晕倒在最近两年半的时间里，已经发生很多次了。但每次碰到这样的事情，我都好慌张，不知道从何下手，都叫学生去找苏老师来，哪怕她正在上别班的课，她都立刻跑来教室处理。有她在，我的心就镇定了许多，也就因此慢慢地依赖她。可她也从不嫌弃和有半点怨言，我还打趣地说：“这个假校医有时真有用。”其实，以前我们学校还没有校医的时候，她就兼任校医。这不仅仅是因为她家有个当医生的妈妈，耳濡目染，让她有了一些医疗的知识，更多的是多了一份爱心，

5、我们老师中谁有困难，只要她在场，她一定不会坐视不管，我们都称之为“老好人”。刚上一年级的时候，班里的学生都很有个性，很不好管理，我总是没有耐心，经常躲在教室不愿意进班，课间经常都是苏老师在带领学生，所以孩子们有事都找她而不找我这个班主任。林X同学在教室从不敢大声说话，就连上厕所也不敢跟老师说，大便更是个问题，己经因此拉在裤子里两次了。每次苏老师向我反映情况，我还总是庆幸自己的课堂上还没碰到过这个问题。不过“幸运之神”不会总“眷顾”我，那是2012年冬天，我正在上课，突然一股恶臭传来。学生纷纷捂住鼻子，还不停地

6、喊：“韦老师，林X又拉大便了。”我一听，马上呕吐不止，冲出教室到隔壁七班叫正在给七班上数学课的苏老师。她不假思索，立马冲出教室，来到八班教室，拉起林X就往厕所跑去。由于我的反应激烈，所以整个教室也因此一片混乱。过了十多分钟，林X才穿上干净的衣服，怯怯地来到教室。我不禁感到一阵愧疚！我是班主任，却把责任推给副班主任，而且这事发生在我的课堂上，而她却毫无怨言，还不断安慰我。正是因为如此，所以学生更喜欢围绕在她身旁，更喜欢和她说悄悄话，有时给苏老师做面具，有时送手工课的作品我羡慕而又打趣地说：“在班里，看来我更像父

7、亲，而苏老师才像温和的妈妈。”苏老师的已经毕业的学生还经常找她、看望她。我羡慕不已，不由得想起大作家高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子的人，才可以教育孩子。可?，作为一名教师，我们不仅仅要做到传道、授业、解惑，而且还要热忱地爱戴学生，这才是通往教育成功的唯一桥梁。苏老师的所作所为不正是印证了伟人说的话吗？是的正是如此！如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。在这里，我想说的是，教师的爱与众不同，它不是无原则的溺爱，而是理智的爱、科学的爱，是严与爱的综合体现，是智慧与热情的巧

8、妙结合。苏老师的爱正是这样。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。我们应该像苏老师那样，用爱诠释自己的教育行为，让我们全身心地付出，使学生从教育中终身受益！其实，全身心地付出也是一种幸福！唯有爱的雨露才能催开最美的花朵