提高初中数学教学质量的四个举措

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1、提高初中数学教学质量的四个举措【关键词】数学教学；自学能力；自主探宄；思维能力；培养；评价方式【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1004-0463(2016)20-0059-01当前，许多数学教师在课堂教学中存在着教学方法陈旧、教学模式单一，机械重复“复习一新课一训练一小结”课堂模式的弊病。在课堂上既没有合适的背景来引入课题，也没有创设情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，缺少启发引导的过程，学生的主体地位得不到应有的体现，这在一定程度上影响了教学质量的提高。为了改变这种现状，笔者认为教师要更新观念，适应新形势，切实提高初中数学教学质量。一、培养学生的自学能力自学能力的培养是

2、提高教学质量的关键。笔者认为，自学能力的培养，首先应从阅读开始。初一学生阅读能力较差，没有养成良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语、关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生先审题，之后再确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料。还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识

3、，提高阅读水平和层次，形成“阅读一讨论一再阅读”的良性循环。二、自主探究，激发学习欲望要发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生学习的参与度的问题。这就要求教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都必须考虑学生的实际，要在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑，从而调动学生学习的积极性和主动性，促使他们养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研的精神。如果创设的情境达到了前面的要求，那么学生会自然地产生一种探宄的欲望。此时，教师只要把学习的主动权交给学生，让学生自主地尝试、操作、观察、动手、动脑，完成探宄活动。当然

4、，教师要和学生一起分享数学发现的欢乐，一起为解决某些数学问题而思考、猜测和尝试，要成为学生数学学习的引导者、组织者和合作者。三、注重学生数学思维的培养数学是一门集思维与应用于一体的综合学科，做好初中数学教学工作必须重视培养学生的数学思维。只有学生具备了科学的数学思维模式和思想方法，才能在今后工作中遇到数学问题进行合理的思考，是适应经济发展的要求，具备一定的数学思维，才能够在分析问题的过程中做到概括判断、推理论证、归纳总结，把问题简单化、清晰化，最终迎刃而解。初中数学中涉及到的数学思维有：方程函数思想、数形结合思想、化归思想、实验与归纳推理的思想、全面考虑问题的整体思想、分类讨论思想以及数学模式

5、之间互相转换思想等等。这要求教师在教学过程中引导学生把现实问题理论化，用所学的数学知识分析、讨论，培养学生用数学思想观察、分析生活实际问题的意识，有效提高学生分析问题和解决问题的能力。四、采用多样化的评价方式在传统的教学模式中，教师和家长往往通过单一的期中、期末考试评价学生们的学习效果，这局限了学生们的学习兴趣，让学生们错认为学习的唯一目的就是考试。在新课标下，必须转变对学生的评价方式，尽量实现评价方式的多样化。评价学生对知识的理解和技能的掌握，关注学生们在学习过程中的表现。关注学生在课堂上的表现，能否与学生配合，能否独立思考，能否延伸所学的知识，这些都是评价学生学习情况指标。通过观察和鼓励学

6、生自身的特点以及在每个过程中取得的成绩，培养学生的自信心和学习兴趣，促进学生数学综合素质的全面发展。编辑：谢颖丽