探讨健康教育在手术室护理中的应用价值

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1、探讨健康教育在手术室护理中的应用价值席中娣罗贝昆山市花桥人民医院江苏省苏州市昆山市215332摘要：目的研宄健康教育在手术室护理中的应用效果。方法选取我院在2013年7月至2013年12月间由我担任巡回的130例手术治疗患者的临床资料，利用数字随机分组法，将患者随机分为观察组与对照组，每组均有65例患者。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上采用健康教育干预，比较两组患者的术前、术后抑郁与焦虑评分及并发症发生情况。结果①观察组术后的抑郁、焦虑评与对照组相比有统计学意义(P<0.05)。②

2、观察组并发症发生率为4.62%,对照组并发症发生率为15.38%,对比有统计学意义(P<0.05)o结论健康教育干预在手术室护理中的应用效果较好，有利于改善患者的抑郁、焦虑情况，控制并发症发生率，值得临床推广应用。关键词：手术室护理；健康教育；并发症手术会对患者身体有一定影响，尤其是部分患者对疾病知识不了解，术前易产生生理、心理等方面的变化，对病情预后可产生一定影响［1］。健康教育工作的开展主要以患者作为教育对象，告知患者术前、术中与术后的注意事项，使其增强对这类知识的了解，便于患者保持良

3、好的心态，将恐惧、焦虑等不良情绪消除［2］。木文主要分析健康教育在手术室护理中的应用效果，选取我院2013年7月至12月由我担任巡回的130例手术病例进行研究，现作如下报道。1资料与方法1.1一般资料以我院在2013年7月至12月由我担任巡回的130例接受手术治疗患者为研究对象，利用数字随机分组法，将患者随机分为观察组与对照组，每组均有65例患者。对照组给予常规护理，男性39例，女性26例，年龄在7至78岁间，平均年龄(47.7±17.5)岁。观察组在对照组基础上采用健康教育干预，

4、男性38例，女性27例，年龄在19至78岁间，平均年龄(45.0±18.9)岁。两组患者在一般资料上对比无统计学意义(P>；0.05)o1.2护理方法对照组：患者接受常规护理。包括指导患者术前进行常规检查，了解患者身体状况，术中对患者病情密切观察，监测其心率、血压等变化情况，观察切口出血状况，一旦发现异常现象，需及吋采取处理措施。术后仍需对患者生命体征进行观察,待无异常后，可将苏转移至病房内休息，指导患者的饮食与术后用药等。观察组：在常规护理基础上给予健康教育干预。K护理措施包

5、括①术前健康教育。对择期手术病人进行术前访视，访视内容除了常规护理，巡冋护士还要收集患者的文化水平、病史、手术史、过敏史等基本信息，告知患者手术治疗的S的，了解病人的睡眠情况，对其进行心理护理，告知贵重物品勿带入手术室，强调禁饮禁食，护理人员要注意自己的语言表达技巧，确保用亲切、和蔼的态度与患者交流，将患者的恐惧感、顾虑消除。除此之外，还要告知患者及其家属手术可能引发的状况，降低医疗纠纷发生率。针对紧张患者，可以通过介绍手术室环境，讲解手术方法及流程，加深患者对手术治疗的了解，以缓解其情绪。②术

6、中健康教育：患者入室后，指导艿配合摆放手术体位,并告知患者体位摆放重要性，嘱其术中不可随意更换体位，如奋不适可告知巡冋护士适当调整。术中如用到电外科设备，应告知患者勿触及金属物品及手术床边缘，以防烫伤。对于冇术前留署导尿管、胃管的患者，嘱其不可拉扯管道，防止脱出。此外，还应告知患者，手术医生铺单后即形成无菌区，患者不可跨越无菌区，以免告成感染。③术后健康教育。完成手术治疗后，巡冋护士陪Ml麻醉师共Ml将患者送至病房内休息，将引流管接好，告知患者及苏家属具体的活动时间、进食吋间，并讲述置入引流管的

7、重要性。加强术后随访，术后观察患者切U的变化情况，术后48-72h内，观察其生命体征有无异常。1.3观察指标两组患者的术前、术后抑郁与焦虑评分及并发症发生情况，并进行对比。抑郁评分标准［3】：利用抑郁自评量表评估，轻度：53-62分；中度：63-72分；重度：超过72分。焦虑评分标准[4]:经焦虑自评量表评估，轻度：50-59分；中度：60-69分；重度：超过70分。1.4统计学方法收集接受手术治疗患者的临床资料，利用统计软件(SPSS18.0)分析，主要分为计数资料与计量资料，计数资料经X2检

8、验表检验，计量资料经t检验表检验，表示形式为±标准差(±s)，P<0.05表明有统计学意义。2结果2.1患者的抑郁、焦虑评分情况经研究了解到，观察组术后的抑郁、焦虑评分得到明显改善，与对照组相比存在统计学意义(P<0.05)o患者的抑郁、焦虑评分分析(表1)3讨论手术会对人体造成一定创伤，可导致患者出现生理性、心理性的砬激反应，其至会影响患者的循环系统、内分泌系统与神经系统。通过给予冇效的护理干预,可以促使患者的这一状况得以改善，确保手术的顺利进行。健康教