《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计

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1、《义和团运动与八国联军侵华战争》教学设计课标要求课程内容：1.列举实例，综合多种因素，认清清末中国而临空前的民族危机和社会危机。2.讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中W仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。3.评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程屮的作用。活动建议1.引导学生思考，八国联军侵华，因何发生、中国反侵略为何失败，《辛丑条约》带来什么后果，帮助他们把握中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。2.讲故事，无论以人物为主还足以事件为主，都要注意结合人物的讶份、事件的背景，分析其失败的原因。讨论他们对历史进程的作用，评价其是非功过。一

2、、教学目标1.学生通过阅读书本了解义和凶运动的概况；运用多种资料了解八国联军侵华的基本史实，知道《辛丑条约》的主要内容。2.通过分析史料和义和团提出的“扶济灭洋”U号，分析义和团运动的进步性与局限性，学会正确评价、分析历史事件；结合《辛丑条约》的主要内界，学生综合分析《辛丑条约》的签订给屮平民族造成的严重危害；学会用联系的观点分析历史事件，推理事件演变的结果或影响。3.通过文字资料、故事讲述等，体验中华民族仁人志士的爱国惜怀，及探索的艰辛曲折。树立“不忘国耻，瞥策密进”的民族责任感。二、教学重难点1.重点：《辛丑条约》的内界及对屮国社会的影响。2.难点：对义和团运动的评

3、价。三、教学策略1.主要采用图文结合、比较学习法、自主学习法，以史导论、论从史出、史论结合，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生积极参与学习。2.教师准备：制作多媒体课件。3.学生准备：预习课木，通过网络收集冇关义和团运动和八国联军侵平的史料或图什。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图异入新课出示《时局图》，问:怎样的时局是“一目了然”的？19世纪末，在西方列强掀起瓜分狂潮的危机形势下，屮肀民族面临生死存亡的严重抉择。当时的中国人民是怎么做的？面对中国人民的反抗，列强乂是如何应对的？导入新课。观察《时局阁》生：19世纪末帝国主义在屮国掀起了瓜分狂潮。牛.：1乂

4、抗。图片导入，问题驱动，激发学牛.学习的兴趣；既复习了旧知，同时为新课教学作好铺热。以问题导入新课，可以激发学牛的求知欲望。板块一：收集信息了解运动首先我们来学习当时一场声势浩大的义和团运动。要了解一场运动，我们需要了解它哪些信息？1.结合书本P95找出关于义和团运动的相关信息。下而我们重点来了解义和111运动的口号。生.•运动兴起的原因、吋间、地点、U号、结果、影响寸寸。学生看书后回答。学生分析资料：由剿杀义和团变充分利用教材资源，发挥学生学习的主动性。2.义和团“扶淸”，淸政府乂足如何对待他们的？出示两则资料分析清政府对义和团的为招抚。卯分析原因。采用启发、引导，策

5、略发生了怎样的转变？为什么会有这样的变化？3.因为得到淸政府的扶持，使义和团的“火洋”也变得合法化。出示义和团嬙杀中国无辜教民、洋人，破坏洋物的行为。4.结合以上所学，谈谈你对义和m运动的看法。5.承转：义和团势力的发展壮大，沉重打击了帝国主义国家在华利益，为镇压中国人民，八个国家的侵略者采取了共同的侵略行为，这就是八国联军侵乎战争。学生结合所丫解的义和团运动，从积极和消极两方面评价义和团运动。鼓励学生阐述看法，并正确评价，培养学生的表达能力和分析能力，也让学生明內“论从史山”的道理。板块二.•图文结合控诉暴行1.出示图什：义和团和部分爱国淸军抗击八国联军。出示义和团顽

6、强阻击的图片。2.当列强攻占天津、北京时，清政府为了向列强妥协，又是如何对待义和团的？出示资料。问：从中可以看出清政府是一个怎样的政府？3.八国联军侵占天津、北京以后，对中国人民犯下了滔天罪行，你能列举吗？4.展示一组列强烧杀掳掠的图片。看了这些图片，你想说些什么？5.引用瓦德西的诂进行总结。学生结合课前收集的资料讲解义和团和部分爱国清军以自己的血肉之躯和原始的武器抗击使用先进枪炮的八国联军。生:清政府下令剿杀义和团。生：腐败无能。学生结合课外收集的资料列举史实。学生谈感想:列强的贪婪、残暴：清政府的腐败无能；侵略者给屮国人民带来了深熏的灾难等。图片再一次让学生体会到义

7、和团运动抗击外来侵略的爱国精神。通过一张张图片，控诉了列强对屮岡人民犯下的罪行，使学生的情感得以升华，从而落实了本课的情感目te。板块三：对比分析感悟影响1.列强在烧杀掳掠之后，他们还不满足既得利益，于1901年9月7円与淸政府签订了《辛丑条约》。承转：这个条约的签订给当吋的中国带来了什么影响？2.出示《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内界。问：前后条约相比，《辛丑条约》的签订使资木主义国家获得哪些新的侵略权益？对中国社会产学生在书本上找出条约的内容，齐读。学生比较条约内容，从而知道《辛丑条约》不仅赔款增多了，更加重了人民的负担;