2014年最新人教版小学六年级美术下册《我设计的服装》word教学设计

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2、彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。　　2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。　　3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。　　教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。　　教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。　　教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、讲授新课：　　(一)导入(设计意图

3、：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。)　　老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗?为什么?　　这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装?　　2、揭示课题：　　今天我们就来动手试一试：我设计的服装(板书课题)　　(二)新授：　　欣赏、交流、学习　　1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。　　(1)服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的

4、生活。　　(2)我们查找了关于服装的相关资料：　　服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。　　(3)我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗

5、袍、日本的和服、韩国的韩服等　　(4)现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。　　师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看?　　2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。　　最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳

6、，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(欣赏毛皮服饰)　　秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(铠甲图片)　　历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片)　　这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕女图

7、)　　清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服饰图，)　　3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)　　师问：我国有多少个民族?(56个民族)　　56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看：　　在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族　　请小组同学连连看。　　4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分

8、有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩的儿童服装)　　5、思考、讨论　　(1)着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来