如何充分利用农村教育资源.doc

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1、如何充分利用农村教育资源农村教育正在由农村向城市转移，农村小学也由一村一校正在向几个村联合办一所学校转变。这是一件好事呢？还是一件令人担忧的事呢？由于进城打工的农民多和到城里购买房屋的人多，农村的生员就少了；由于经过整顿以后，有些民办老师下岗了，再加上农村的条件艰苦，从师范学校毕业的老师大都不愿意到偏远的农村小学去教书，因此，留守农村教学的老师也少了；尽管农村的教学条件如此差，可是如今农民富裕了，许多农民削尖脑袋，托亲靠友，也把孩子送到附近的集镇上去读书，因此，现阶段出现的文盲并不比前一阶段多。农村生员少、老师少、适龄文盲少和闲置校舍多、综合教育资源多、超龄文盲多

2、的特点，反映了农村教育工作特有的现实问题。要解决这些问题，就要整合教育资源，改进教学方式，加大成教力度，促进人才交流。在整合教育资源方面，要充分利用农村闲置的校舍，发现、收拢、引进农村的下岗民办教师、退养老师、和一些具有专业技术知识的科技人才，结合当地经济发展条件，拿出一个立足当前，兼顾长远的教学规划出来，使教育在服务农村经济发展的过程中发挥更大的作用。在改进教学方式方面，教育部门要对农村的适龄儿童进行调查摸底，对辍学少年登记造册，对极少数特困户的孩子采取挂靠教育的办法，解决其上学难的问题。可以就近聘请下岗的民办教师或者退休老师教一个或者数个孩子，孩子可以在老师家

3、里就读，也可以在自己家里就读。这些学生与乡镇中心小学的学生统一教材，统一考试，统一升级标准。老师可以根据自己的农活，安排在早上授课，也可以安排在晚上授课，但每天必须保证四至六个小时的教学时间。必须布置并批改作业。老师的培训和管理由其挂靠的学校负责，其工资待遇可以由县市教育局每月垫付三至五百元工资，学生家长每年支付一至二百斤粮食给老师。到年底，由地方财政统一平衡。财政部门除了如数拨付教育部门垫付的工资外，还应给予因教学而低于当地当年平均收入的老师填平补齐，给予贡献突出的挂靠老师必要的奖励。这是解决农村孩子上学难燃眉之急的有效办法。在加大成教力度方面，要利用农闲时间，

4、有偿地开展扫盲和科技专业培训。对一些目不识丁的农民，主要是教会他们识别种子、农药、化肥的品牌、剂量以及使用方法，逐步使之提高到能看懂农业专项栽培技术单行本。在科技培训中主要针对那些有着一技之长者和愿意连片种植或者养殖的专业大户，要从培养他们的种养兴趣，先辅导其小面积试种或者小规模试养，待他们偿到了科技发展的甜头之后，再大面积推广，这样做，农民比较容易接受。扫盲班可以安排在农闲，也可以办夜校。专业技术培训则可以利用头年10月至次年三月的农闲时间，还是分两个学期，每个学期三个月。还是颁发专科毕业证书，但要根据实际情况而定，对有些年纪大，文化底子差的农民，只要他真正掌握

5、了某项专业的操作技术，同样可以取得毕业证书。要通过成人教育，把农村的人盘活，地盘活，经济盘活。在促进人才交流方面，农村的一些专业技术学校，可以挂靠一些大专院校或者是一些大型的集团公司，一方面可以发挥农村的地域优势和资源优势，为对口单位培训相关的专业技术人才，或者作为其实验基地，为其开展专业研究提供场所；另一方面，可以由农村学校与某些集团公司联合办厂，由学校提供场地和劳动力，由公司提供资金和技术，职业技术学校的学生可以半工半读，也可以将做工作为一种实习，不拿工钱，但毕业后可以享受优先被录用的待遇。这样做，可以促进城市的专家到农村授课，农村有技术的劳动力到城市挣钱。有

6、了双向流动的环境，就有了农民由穷变富的基础，有了从农村到城里挣钱，再从城里回农村发展的本钱，有了从小富变大富的欲望。就能使奔富路的星星之火变成燎原之势。总的来说，农村基础教育是全党、全社会的一件大事，不应该囿于某一个方面，而应该是一个开放的，多层面的和相互联系的工作。谁都可以成为投资主体，谁都能从教育投入中受益。这件事只要兴起来了，不仅投资者能从中受益，而且最终受益的应该是我们的国家和人民。