如何运用小策略转化后进生蓝苑月

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1、如何运用小策略转化后进生蓝苑月蓝苑月（马山县里当乡龙岑小学广丙马山530600）【摘要】教育教学工作既是一门科学，又是一门艺术。教师在工作实践中所遇到的教学问题不是讲大道理、用大韬略所能解决的，尤其是一个问题往往有上百种甚至上千种解决的方法，关键是教师能从中迅速找到最适合的方法，且这种方法往往又是微不足道却充满机智。诸如此类被统称为“小策略”的方法,对于后进生的转化可产生举足轻重的作用。【关键词】教育；策略；转化；后进生；尊重；维护HowtouseasmallstrategyintoUnderachieversLanYuanyue【

2、Abstract】Educationandteachingisascience,butalsoanart.Teachersinthepracticalworkofteachingproblemisnotencounteredpreach,withalargemilitarystrategycansolveaparticularproblemoftenhavehundredsoreventhousandsofsolutions,thekeyisthatteachersquicklyfindthemostsuitablefrommeth

3、od,andthismethodisoftennegligible,butfullofwit.Suchasthesearecollectivelyreferredtoas"littlestrategy"approach,forthetransformationoflessadvancedstudentscanhaveanimportantrole.【Keywords】Education;Strategy;Transformation;Backwardstudents;Respect;Maintenance教育是培养人的活动，教师所面

4、对的是其有巨大的发展潜能和处于发展过程中的人。因而教师应面向全体学生，善待每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，着眼于每个学生的全面成长，促进其认知、情感、态度与技能等方面的协调发展，给他们奠定扎实、牢固的现实基础，让他们在未来发展的道路上走得更自信、更健康、更长远。新课程标准要求：教师不应当只重视学生考试成绩的提高而忽视学生素质水平的提高，更不应当只重视学生共性的教育而忽视学生个性的发展与张扬。因此，做好后进生的转化工作，不仅是对教师事业心和责任感的检验，也是衡量班主任工作是否成功的重要标志之一。自然而然，如何转化后进生成为

5、当前教师共同探讨的热门话题？下面，结合我十多年的教学实践，谈谈我如何运用小策略转化后进生的几个实际案例。1.尊重后进生的人格，维护他们的自尊心学生在智力、知识、能力方面的差异是客观存在的，但在人格方面却是平等的。在教学实践中，我总是认真、理性地去探究每个学生的独特性和独立性，尊重学生的人格，尊重他们的个性，自觉地维护、提高学生的自尊心。潘立志同学是班里学成绩最差的学生，可我的提问他总是毫不犹豫的举起手，当我让他冋答吋，他却支支吾吾，答不上来。课后我问他为什么不会也要举手时，他含着泪水说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我，

6、看不起我。”我被他有一颗强烈的自尊心所震撼，我轻轻地抚摸着他的头，温和地对他说：“下次我提问吋，如果会答就把手举起超过头部，如果不会，举手不要超过头部。”从此以后，每当我看到他举手超过头部吋，我都给他机会让他冋答。一段吋间后，他变得更加积极主动，学习成绩显著提高。几年来，我把这个方法对几个学习成绩不好的学生进行尝试，效果出乎我的意料。2.用发展的眼光去看待学生的个性差异教师面临的是一整个班级的学生，他们在性格、动机、兴趣、需要等方面有着千差万别。在日常教学工作中，教师往往为了教学的效率很容易忽视学生的个性差异，追求整齐有序，统一进度

7、,违背了素质教育所提倡的“面向全体学生，面向一切学生”。为此，我在工作实践中，宁愿耗费部分精力去对学生的兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同学关系进行细致地观察和详细地了解，不断调整自己的教育方法。三年级蓝祝乐同学学习成绩很差，但却有个习惯，在课堂上喜欢插嘴，使许多老师和同学极为反感。尔后我找他谈心，聊平吋他和伙伴玩耍的表现，在家里对待长辈的情况，得知他是一个很容易冲动的人，他对任何事情一有反砬便脱U而出，原因是如果不把要说的内容马上说出来，会把它忘记。我真诚地告诉他：要他课前多准备一些纸条，老师上课吋，让他记下一些单词、短语或句子

8、，以便能够帮他记起要说的内容。当我提问他吋，语速缓慢，稍作停顿，让他奋吋间重新组织他的想法。渐渐地，他改掉了插嘴这个不习惯，并积累了许多优美的词语或句字，作文能力也有很大的提高，重新受到老师和同学的欢迎。1.公平对待每一个学生，建立公