梧州市长洲区农村义务教育阶段学校布局调整规划方案

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1、梧州市长洲区农村义务教育阶段学校布局调整规划方案根据《广西壮族自治区教育布局结构调整指导意见》的要求，结合我区实际，为进一步深化农村义务教育体制改革，整合教育资源，加大农村义务教育学校布局调整，促进城乡教育又快又好的均衡发展，特制定本方案。一、义务教育阶段学校基本情况1、经济社会发展概况。长洲区是梧州市最年轻的城区，位于梧州市区西部，东北邻蝶山区和苍梧县长发镇，西南与苍梧县龙圩、人和镇和藤县塘步镇相壤，根据城市规划以及随着市委、市政府等行政机关西移，现已成为梧州市政治、经济、文化、金融、交通和商业中心。

2、长洲区的前身为梧州市郊区。2003年2月13日，梧州市进行区划调整，撤销梧州市郊区，成立梧州市长洲区。辖原市郊区长洲镇和兴龙办事处的新兴、龙新、平浪3个村，以及从苍梧县划入的倒水镇、蝶山区大塘街道办事处。全区总面积377.76平方公里，总人口14.38万人。长洲区属丘陵地貌，山多地少，水陆空交通便利，长洲岛是全国第二大内陆岛，梧州长洲民用飞机场建于岛上，水路可直通桂林、南宁及粤、港、澳。陆路有321、207国道，南梧二级公路以及苍（梧）郁（广东郁南）高速公路，桂梧高速公路贯通。由于山多地少，农村中大部分

3、青壮年人都外出务工，许多农村家庭的收入主要靠外出务工。2、区域经济社会发展趋势分析及城镇化发展预测。根据市政府的城市建设规划及随着市委、市政府等行政机关西移，“十二五”规划期末我区将成为梧州市政治、经济、文化、金融、交通和商业中心beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotex

4、posed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15。根据预测，到时我区总人口达16万人，市区人口约6万人，市区面积12平方公里，我区城镇化水平将大大提高。3、义务教育发展现状分析。长洲区现有小学28所，13个教学点，初中2所，中等职业学校1所。全

5、区中小学在校生14120人，其中小学在校生11765人，平均每校420人；初中在校生2355人，平均每校1177.5人。小学现有教学班318班，平均每班37人，初中现有教学班44班，平均每班53.5人。全区小学现有寄宿生1616人，寄宿率11.4%，初中寄宿生1616人，寄宿率68.6%。现有教职工845人。其中普通初中教职工165人，小学教职工680人。二、长洲区中小学布局调整的必要性1、义务教育发展不平衡，教育资源设备参差不齐。长洲区处于丘陵地带，自然村分布较多，人口居住较为分散，加之受历史上建村办

6、学传统思想的影响，形成了全市中小学教学点布局过于分散的特点。按我区人口发展推算，至2015年全区人口将达16万人，市区人口将达6万人以上，小学学龄人口将达1.6万人，初中学龄人口将达0.3万人，城镇人口将逐步增加，农村人口逐步减少，一些边远山区的中小学，随着在校学生人数的减少，将逐步撤并到比较大的村校或城镇所在地学校。2、教育成本高，办学效益低。随着我区城镇化建设的加速推进，山区村民不断搬迁到城镇发展。使得原本山区教学点分散，学生少，班额小，教师配备不平衡的现象就更加明显。形成了我区教育资源不能充分发挥

7、应有的效益，师生配比低，教师就显得不足，至使山区学校需要请聘用教师，现在全区请聘用教师有31人之多，加重了财政负担。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbi

8、ndingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore153、学生家长对优质教育资源的需求日益强烈。就现在全区学生人数看，市区的大塘、新兴、新兴二路小学生数逐年增加，每班达60人左右，邻近的龙新、竹湾、平浪小学学生人数也不断增加。调查结果显示，群众们都是希望把自己子女送到好的学校就读，接受优质教育。现实