动物生命活动调节稳态和免疫

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1、动物生命活动的调节、稳态和免疫专题概览专题概论生物体各部分的协调统一，各项生命活动的顺利进行以及与外界环境相适应，都需要生命活动的调节。动物生命活动的调节主要包括激素调节和神经调节两部分内容，是初中生理该部分学习的延伸，前者介绍了多种激素在生命活动中的作用和相互间的调节，后者进一步介绍了神经冲动在神经纤维和神经元之间传导的情况。细胞的生命活动都是在内环境中进行的，因此选修教材中介绍了稳态的意义和水盐调节、血糖调节、体温调节以及免疫的知识。重点知识体液调节概念；动物激素的种类和生理作用；激素分泌的调节；相关激素间的协同作用和拮抗作用；其他化学物质的调节作用；激

2、素调节与动物的行为神经调节神经调节的基本方式；兴奋在神经纤维和细胞间的传导；高级神经中枢的调节；神经调节与体液调节的区别和联系；神经调节与动物的行为；在动物行为中神经调节与激素调节的关系人体的稳态内环境和稳态的概念，稳态的生理意义；水和无机盐平衡的概念、调节和意义；血糖的平衡及其意义，血糖平衡的调节，糖尿病的成因及其防治措施；人的体温及其意义，体温的调节免疫淋巴细胞的起源和分化；抗原和抗体的知识；体液免疫和细胞免疫的过程，以及体液免疫与细胞免疫的关系；过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病，免疫学的应用。高考回溯人和高等动物生命活动的调节主要内容为体液调节和神经调

3、节，历年高考题中．出自本部分的题目约占高考总题量的2%，考查内容主要围绕人类的激素调节和神经调节展开，考查各种激素的功能，神经调节的调节机理，激素调节与神经调节的区别和联系内环境、稳态与免疫的内容并非教材的主干知识，因此在理综考试中不是每年都出现。该部分高考命题以中档题为主。从考点内容来看，本部分的每个知识点均有考查的可能性。有关本部分内容的考试题型既有选择题，又有简答题，其中包括填空、分析说明、识图作答题和实验设计等，多与生活实际中的病例，如糖尿病、免疫病等结合，联系其他章节的知识，考查学生对发病机制和防治方法的理解．学科内综合性较强。学习方法由于本专题是

4、需要学生在初中学习的基础上进一步理解和掌握的基础知识，又与人类的生活结合十分紧密，与艾滋病、器官移植、“非典”等社会热点问题有关，因此在本专题的学习过程中：首先，要正确把握概念，能用适当的形式解释和表达本章基本概念、原理的含义，并注意区分相关概念，如促激素和促激素释放激素，细胞免疫和体液免疫等其次，要增加对相关原理在生产生活实际中的运用的理解，能够用生物学基础知识在新的情况中解释和处理一些相关的实际问题，例如人生活中各种行为表现的机理，体温恒定的机理等第三，要加强思维训练，增加对实验设计过程的练习，能够对有关的实验方案和结果进行合理的分析，能够识别和理解各种

5、结构图、示意图或者文字图。专题纵横“体液调节’中动物激素的内容与细胞的增殖、分化和衰老，人和动物体内三大营养物质的代谢，动物的生殖和发育，生态因素对生物的影响和生物对环境的适应等内容有关；其他化学物质的调节作用这一部分内容，与细胞呼吸等内容有关。“神经调节”与人和动物体内三大营养物质的代谢，生态因素对生物的影响和生物对环境的适应等内容有关。‘动物行为产生的生理基础’与动物的生殖和发育、生态因素对生物的影响和生物对环境的适应等内容有关“人体的稳态，中水盐调节的内容与生物膜的功能和意义的内容有关；血糖调节的内容与基因工程的成果，发酵工程、酶制剂的应用等内容有关。

6、“免疫”一节的内容与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药工业上的应用，酶制剂的应用等内容有关考试要求了解体液调节的概念；动物激素的种类和生理作用；其他化学物质的调节作用；神经调节的基本方式；内环境、稳态的概念和生理意义；血糖的平衡及其意义；人的体温及其相对恒定的意义；淋巴细胞的起源和分化；抗原和抗体的概念和特点。理解激素分泌的调节；相关激素间的协同作用和拮抗作用；兴奋的传导和高级神经中枢的调节；激素调节与行为；神经调节与行为；水和无机盐平衡的调节和意义；血糖平衡的调节；体温的调节；体液免疫和细胞免疫的过程掌握三大营养物质代谢与人体健康的关系；神经调节与

7、体液调节的区别和联系；糖尿病的成因及其防治措施；体液免疫和细胞免疫的关系；免疫失调引起的疾病（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病）考试内容体液调节体液调节某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理括动所进行的调节动物激素的种类和生理作用激素名称产生激奋的内分泌腺主要生理作用生长激素垂体促进生长．主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素垂体促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素垂体促进性腺的生长发育调节性激素的合成和分泌甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响提高神经系统的兴

8、奋性胰岛素胰腺中的胰岛调节摘代谢降低血搪含量，促进血