舞蹈鉴赏课程论文

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1、课程论文科目舞蹈鉴赏教师刘文姓名吸血狂獠学号00000000000000000院系??■■学院2014年6月论我的舞蹈鉴赏课这个学期我费了好大的劲才选上这门课，我感到欣慰。原本对我这个粗人来说舞蹈那只是在电视里闪过，就是在换频道的时候一闪而过，但学校里硬性要求必须要选一门鉴赏类课程，所以我不情愿的选择了它，我认为舞蹈是艺术，是一门高深的艺术我肯定是欣赏不了的。所以就抱着抱着无所谓的态度去上课，但是后来我知道我错了，大错特错了。舞蹈是一种美，舞蹈是一种人体动作的艺术，是经过提炼、组织和美化了的人体动作--舞蹈

2、化了的人体动作，也是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。别看它只是动作的变化，可谓是“台上一分钟，台下十年功”。第一堂课，叶老师给我们介绍了什么是舞蹈，什么才能称得上是舞蹈。还有一些舞蹈的基本动作，民族舞蹈的特色。最有意思的就是她用语言勾勒一副场景然后让同学们去表演，同学们不专业的表演让班里的气氛异常活跃，在同学们的“威逼利诱”之下叶老师也参与了表演，更是惟妙惟肖让我们看到了舞蹈艺术的巨大魅力。当老师领着我们欣赏了大型舞蹈剧《孔乙己》之后，更是让我对舞蹈有了深一层的认识。舞蹈艺术很像中国的水墨画，他们

3、都强调一点--意蕴和意境。古人常说画一旦有了意蕴和意境那么这幅画就活了，那么舞蹈也可以这么认为。我个人认为舞蹈是对现实生活人的活动的艺术表现，即通过富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达复杂多变的内心情感。舞蹈语言和整体的舞蹈形象显现出一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，而这也就是我们所说的意蕴。一般来说，艺术意蕴还不完全是由舞蹈形象体现出来的主题思想，它是比主题思想更加形而上的东西，是一种只可意会不可言传的超越言象之外、自然含蓄、天机妙悟、悠然神会、绵绵不尽、余味无穷的

4、哲理和诗情，它也是优秀舞蹈艺象具有不朽艺术魅力的根本原因。意境，主要是指抒情性舞蹈艺象中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。就意境创造的表现特征看，意境创造又是情、景结合的艺术，“景无情不发，情无景不生”，“情与景会，景与情合”，意境是在景中藏情、情中见景和情景交融中创造的。借用王夫之的话说：“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”舞蹈艺术也是如此。韵味无穷，则是意境的审美特征。“韵味”，是指意境中所蕴含的那种咀嚼不尽的隽永的意蕴和综合美感

5、效应。意境是创作主体和欣赏主体共同创造的多层次、整体的、动态的、空间的意象，是作者得于心、观者会于意的产物。艺术主体的创造是意境创造的基础和前提，欣赏主体在接受中的再创造，是意境创造的复现、衍生和深化。意境的整体性象征具有朦胧性、模糊性。创作主体的个性、创作的时代性与欣赏主体的个性、欣赏的时代性之间的差异，形成同一艺术意境在创造和再创造的时代、历史背景中的意蕴的变异性。同一艺术意境可以生发出多种不同的阐释，从而构成意境的多义性。意境美的创造是有抱负的舞蹈艺术劳动者刻意的审美追求。就像闻一多先生在《说舞》中提

6、到的“舞是生命情调最充足的表现”。舞是生命情调最直接，最实质，最强烈，最尖锐，最单纯而又最充足的表现。生命的机能是动，而舞便是节奏的动，或更准确点，有节奏的移易地点的动，所以它直是生命机能的表演。但只有在原始舞里才看得出舞的真面0,因为它是真正全体生命机能的总动员，它是一切艺术中最大综合性的艺术。它包有乐与诗歌，那是不用说的。它还有造型艺术，舞人的身体是活动的雕刻，身上的文饰是图案，这也都显而易见。所当注意的是，画家所想尽方法而不能圆满解决的光的效果，这里藉野火的照明，却轻轻地抓住了。而野火不但给了舞光，还

7、给了它热，这触觉的刺激更超出了任何其它艺术部门的性能。最后，原始人在舞的艺术中最奇特的创造，是那月夜丛林的背景对于舞场的一种镜框作用。由于框外的静与暗，和框内的动与明，发生着对照作用，使框内一团声音光色的活动情绪更为集中，效果更为强烈，藉以刺激他们自己对于时间（动静）和空间（明暗）的警觉性，也便加强了自己生命的实在性老实说，现在的我并不能品味出一支舞蹈中所蕴含的意蕴和意境，上面的话只能说是我鹦鹉学舌了。可是有一点我想那是我自己的观点--舞蹈源于生活，舞蹈在于精神，如果一支舞蹈它做不到打动欣赏者，那么它只能称

8、之为“失败”之作。