湖南美术出版社三年级美术上全册教案.

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1、第1课  老师您好教学目标：1、以教师节为契机，深化学生对老师的感情2、学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件      学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程： 一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？ 二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些

2、方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物

3、：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。 三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、 创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、

4、如何表现场景？ 五、作业与作业展示、讲评  第2课  我是生活小主人一、教学目标1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。二、教学重点与难点重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。三、教学准备    教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学步骤：（一）组织教学，检查学具。（二）新授：    1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。    2.教师出示学生作业，逐个分析。   

5、 3.小结：     构图：a.突出人物的表情；b.背景与人物生活场景十分丰富。     4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？     5.作业要求：      要求画面构图饱满，色彩丰富。（三）   学生作业，教师巡视。（四）   展示作业，小结。 第3课方方圆圆教学目标：1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进行添画。3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。教学重点：概括出动物的外形并能

6、抓住动物的特征进行添画。教学难点：概括出动物的外形。教学准备：课件、作画工具、课本教学过程：一、激趣导入：1.魔术导入。师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。二、看图感知、概括外形：1.认识方形、圆形。2.仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？3.说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七

7、星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。三、观察分析、掌握方法：1.欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2.看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？3.尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4.对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同于不同之处吗？原来在绘

8、画的时候，动物的特征可以有所取舍。5.讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？四、巩固知识、方法讲解：1.师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。ｂ、添加动物们的典型特征。ｃ、调整完成。2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。五、创作表现：作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。六、评价交流 第4课趣味动漫教学目标：1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识—卡通形象的艺术特点，以及简单的

9、制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。4、高学生的造型表现能力。教学设计：本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教学过程：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏活动——可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个—卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最