28父亲菜园教案

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1、28.父亲的菜园课时教学设计首页授课时间：年月日课题28.父亲的菜园课型略读课第几课时1课时教学目标（三维）1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。3.积累并学习描写人物言行的语句。教学重点与难点教学重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。教学难点：体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。教学方法与手段教学方法：指导法、合作交流法教学手段：小黑板使用教材的构想本篇为略读课文，把着力点放在培养学生独立阅读能力上，在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不

2、移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。第1页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、导入新课，激发阅读兴趣1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块

3、菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3.板书课题：父亲的菜园三、检查预习1.指三名学生“掐头去尾”分工读课文学生发表看法读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。二、读阅读提示后自读课文1自由轻声读课文，练习读正确、读流利。2想一想文中写了一件什么事？3.围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题其他学生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？2．尝试着把课文分成三段，概括段意。第2页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处

4、理主要环节的效果四、理清层次请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。五、逐层精读（1）小黑板出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。（2）文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的指导学生读读人物对话的语气、感情。3、师：父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？（根据学生的回答相机板书）（1）（第2段）细心翻地。（2）（第3-6段）豌豆肥土。（3）（第7段）四处拾粪1、读第一层，思考：从哪些语句看出

5、父亲“精心伺候？结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的。2、学生分角色读第二层根据老师提出的问题逐一思考回答第3页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。5.小黑板出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。五探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？六积累语言七再读课文，回忆整体。读后回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢？6.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？7.请你用自己的话夸夸这位父亲。典型事例，具体描写人物的言行选择自己最受感动的语句抄下来

6、。谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢？第4页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、我能看拼音写汉字。zhēnɡnínɡqìněipínjízhàɡān（）（）（）（）cìhouwōsǔnyòurényīngér（）（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。（）的蔬菜（）的坡地（）的豌豆（）的目光（）的岩石（）的翡翠三、我能根据课文内容填空。　1.父亲没有（），他在坡地的边缘（）了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐（

7、）上去，（）了那可怖的岩石。　2.没有了（），对一个普通农家来说，就像（）。第5页（总页）课时教学设计尾页板书设计28.父亲的菜园荒凉的山坡碧绿的翡翠失去开一块勤劳执着☆补充设计☆　　作业设计1.积累本课具体描写父亲言行的语句。2.独立完成语文目标检测教学后记第6页（总页）