广电作业《百家讲坛》 (2)

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1、第三节社教性节目主讲：第二小组特点：教学对象的广泛性教育机构的多层次性教学内容的多样性教学师资的权威性我国广播电视社教性节目的分类教学节目综合性的学历教学应用教学社会教育节目理论节目知识节目特定对象节目特点：传播对象专一性与广泛性的统一知识性、教育性与现实性、新闻性的统一教育规律与广播电视传播规律的统一社会教育节目社会教育类节目的任务进行思想、理论教育进行党的路线、方针、政策和法制教育进行普及科学技术的教育进行普及文化知识的教育进行职业技能教育《百家讲坛》赏析简介央视科教频道自2001年7月9日开播以来，已播出1000余期以通俗易懂的形式将许多晦涩知识传播于民众之中节目内容涉及人文科学、

2、自然科学、社会科学。《百家讲坛》汇集百家学养追慕大师风范平和开放的胸襟通向大众的桥梁栏目宗旨：一、选题内容随着读者阅读水平的提高，读者对传统文化存在阅读需求。“百家讲坛”适应了这种需求，受到观众的喜爱。二、讲述方式“百家讲坛”中每个主讲者在开讲之前都需要接受严格的培训，以适应读者口味——不能把那些经典的东西讲得太专业，而是变成读者能接受的程度。成功的因素：《百家讲坛》为什么会这么“火”呢？选题范围：大学通选课、选修课。大学名校内有影响的专题讲座、主题演讲社会各界学者、名流的演讲。中学文科类课程及第二课堂、兴趣课堂。中国历朝历代大事中国历史上的著名人物独特的讲述方式：《百家讲坛》最为纯熟的

3、叙事技巧就是对悬念的营造和使用。“这个讲座就是按照戏剧化的结构来做的。悬念性、单线条、戏剧性是其特征。”——节目制品人万卫根据需要，《百家讲坛》往往在一讲时间内设置一个总悬念和若干个分悬念。总悬念一般在节目开始时出现，并蕴涵在片名之中，统领着一讲的主要内容和走向。而分悬念大体依附于总悬念，他们不断地出现，加强、丰富总悬念。一故事化讲述图片、字幕、影像资料形象直观。《百家讲坛》时刻牢记自己的媒介特性，在每一期节目中，往往插入人物肖像、相关背景或是影视剧的片段并配以恰当的音乐，总结、概括或图示主讲人的观点。易中天在《百家讲坛》上说“汉代风云人物”，讲到古代的脱靴之礼时，在讲台上亲自示范；于丹

4、在讲《论语》心得时涉及古人的“坐”，用两只手的动作比划进行了形象的解释。二影像化呈现《百家讲坛》的编导万卫提出对主讲者遴选的三个标准：学术水平表述能力人格魅力随后，《百家讲坛》按照明星机制对主讲者进行包装和推介，最终将主讲者推上明星的圣坛，从而以其明星效应与大众建立起稳定的心理和节目收视认知。三明星化讲述《百家讲坛》充分考虑到了受众的心理，不论是讲座的内容还是节目播出的形式，都以激发受众兴趣为目标，把各种文化水平的观众都吸引到了电视机前，使科教类的节目摆脱了曲高和寡的尴尬。《百家讲坛》的成功，其意义并不仅在于它创造的高收视率，更重要的是它向广大观众普及了文化知识，使学者们的研究成果不再局

5、限于学术界。四有教无类近日媒体纷纷报道对《百家讲坛》有很对负面报道存在的问题及建议《百家讲坛》收视率日薄西山，进入“死亡倒计时”。“文化奶妈”走遍天下，“学术超男”纵横四海的时代，也要就此戛然而止了。一、要注意区分学术明星和一流专家由于电视在当代社会的普及程度和巨大影响，因此，公众往往会将学者在电视上出现的频率和他们的学术水平、专业地位理所当然的联系起来，认为电视邀请了某个学者，就代表他在某个学科领域是具有很高地位的学术权威。而过于商业化的运作，易出现伪专家、学者，对受众产生巨大的误导。建议：二、不能过度沉溺细节现在《百家讲坛》似乎有一个不太好的倾向，那就是过度的沉溺于历史细节。当然，也

6、不是说细节就不重要，可以这样说：细节很重要。但是如果过多地纠缠于一些历史的细节，变成了到历史的故纸堆里去找一些所谓的“真相”，而丧失了对社会现实的关注，节目的服务性功能就会极大的丧失，节目的生命力就会很难维持。建议：三、悬念不能过多过滥《百家讲坛》在讲座中经常设置悬念，已成为一大特色，但是悬念也是一把“双刃剑”。中国社会科学院研究员刘扬体说，调动观众的兴趣，要避免完全趣味化。学术性的节目有时候恰恰是因为某种悬念的切入，就把讲座的结构分解了，结果分散了观众的注意力。观众注意的是这个悬念所引导的结果，而不是学术思想本身所能覆盖的内容，学术思想覆盖面有时候大于这个悬念。建议：新秀《科技世博年》

7、标签：开播时间：2010年1月3日分类:科教纪录国家/地区:大陆电视台:上海纪实频道语言:普通话核心：“科技无处不在，生活无比精彩”播出内容：新闻报道、外景跟踪报道、谢谢观赏