教案精选：初中地理《世界上人口最多的国家》教学设计

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1、教案精选：初中地理《世界上人口最多的国家》教学设计　　教案精选：初中地理《世界上人口最多的国家》教学设计　　【学习目标】；1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点；2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲；重点：熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、；1.从东、西半球看，我国位于____半球、从南、；3.我国位于_____洲的东部，东部濒临____；4.我国的陆地领土面积____平方千米，仅次于_；1.阅读图1.4说出我国四至点；“头上顶着黑龙　　【学习目标】　　1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及

2、其优越性。　　2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；【重点难点】　　重点：熟记我国的34个省级行政单位的名称、简称、省会。难点：要求学生掌握我国省级行政单位的名称和空间分布【学习过程】一、学案自学　　1.从东、西半球看，我国位于____半球、从南、北半球看，我国位于____半球。2.我国大部分位于五带中的____带，少部分位于___带，没有____带。　　3.我国位于_____洲的东部，东部濒临______洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。　　4.我国的陆地领土面积____平方千

3、米，仅次于____和____，居世界第____位。5.自北向南我国频临的海有____海、____海、____海、____海。二、小组合作　　1.阅读图1.4说出我国四至点　　“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”2.在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积最大的国家是_______，海上邻国中亚州经济最发达的国家是__________。　　3.我国共有____个省、___个自治区、___个直辖市、____个特别行政区，总计____个省级行政单位。三、班级展示　　1.属于我国内海的是()　　A

4、.渤海、黄海B.黄海、东海C.南海、东海D.渤海、琼州海峡2.我国濒临()　　A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋3.下列国家，与我国隔海相望的一组是()A.马来西亚和越南B.朝鲜和韩国C.柬埔寨和文莱D.日本和菲律宾四、质疑探究　　我国的陆上邻国有几个？分别是？　　五、自悟自得　　六、测评反馈　　1.我国大部分领土位于()　　A.寒温带B.南温带C.热带D.北温带　　2.当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经洒满了阳光。国（）　　A.领海面积广大B.是一个海陆兼备的国家C.南北跨度广D.东西跨度广　　3.我国濒临的海洋，从北到南依次是()

5、　　A.渤海、东海、黄海、南海B.渤海、黄海、南海、东海C.渤海、黄海、东海、南海D.黄海、渤海、东海、南海七、课后反思　　说明我　　【学习目标】　　1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读和绘制”我国人口的增长”折线图，并分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。　　2、通过分析人口增长过快带来严重人口问题，理解实行计划生育国策的重要性，树立人口增长同社会经济发展和环境资源相适应的科学人口观。【重点难点】　　重点：我国人口数量的变化和人口增长的特点。难点：我国的人口问题及其基本国策。【学习过程】一、学案自学　　（一）世界上人口最多的国家　　1、根据

6、2000年第____次人口普查，我国总人口为______亿，占世界人口______以上，是世界上人口最______的国家。　　2、目前，由于我国的人口__________，每年新增人口______左右，要满足这么多新增人口衣食住行的基本需要，必将消耗大量的______和______，这给__________________和____________带来巨大的压力。　　3、为了使____________的增长同社会经济发展和资源环境条件相______，我国政府把实行____________作为一项基本国策。（二）人口东多西少　　4、据2000年第五次人口

7、普查的结果统计，我国平均人口密度为每平方千米______人，是世界平均人口密度（每平方千米39人）的______倍多。　　5、我国人口分布______，以黑河（黑龙江）—腾冲（云南）线为界，东部地区人口密度______，特别是______沿海一些省区的人口密度更大，每平方千米可达______人；西部人口密度______，多数地区人口密度在每平方千米______人以下。　　6、西部地区面积占______，人口占______；东部地区______占43%，______占94%。　　二、小组合作　　问题1：我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？　　问题2：阅

8、读课本第12页图1.10，说说晚婚晚育对人口增长有什么影响？　　三、班级展示四、质疑探究　　问