学好信息技术教育的重要性

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1、学好信息技术教育的重要性山东省日照东港区涛雒中学銮风英信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程，信息技术作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在信息技术学科教学中，开始，学生对计算机怀着神秘、兴奋的心情，学习兴趣十分浓厚，觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏，非常有意思，特别想学。侃随着信息技术学科教学内容的不断深入，有的内容理论性非常强，需要记忆，且枯燥无味，知识难度增加，学生的学习兴趣就逐渐下降了。因此，针对这一现象，作为信息技术学科教师一定

2、要善于引导，根据信息技术学科的特点，设计出适合自身的教学方法，并运用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣。下面我就从事中学信息技术教学总结出的教学方法谈一点自己的看法，旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。一、任务驱动式教学：任务驱动式教学即在介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿滲透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，可以提高学习效率，锻炼学生的

3、学习和探索能力。比如，学习WORD中的图文混排时，我先给他们展示了WORD小报《青春，阳光》，这幅作品图文并茂、版式精美，其中括了插入图片、艺术字、文木框等，还有用图片作为背景及各种文字环绕格式。然后布置任务，要求学生们每人制作一页小报，进行评比。这种做法极大地激发了学生的学习热情，他们把学习Word作为一种乐趣。学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，好多同学思维非常活跃，设计出的作品让人眼前一亮，，对于老师补充的内容，他们也能既快又牢固地掌握。这样，既能培养学生的艺术特长，又能在操作实践中了解计算机的基本知识，掌握计算

4、机的基本技能，更好地激发学生对计算机的兴趣，真正地做到了在愉快中学习。二、形象比喻法教学：对于中小学生来说，计算机教学中的一些概念性的名词术语最难被他们接受，作为教师就应当尽量将深奥的理论讲得通俗易懂，在教学中巧用学生熟悉的生活实例将难懂的理论形象化。这样一来，不仅有利于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的0的。例如，在介绍计算机的硬件和软件吋，我就把硬件和软件比做人的躯体和灵魂，比作乐队中的乐器和乐谱，CPU比作是人的大脑。诸如此类的比喻，能够很好地帮助学生加深理解，达到了比较理想的教学效果。在讲Window

5、s98文件管理中的文件名、扩展名、文件0录结构等概念时，用外国人的取名来比拟文件名与扩展名，用一棵“倒立树”的结构来比拟文件0录结构，学生就会感到所学内容与生活是接近的，理解起来也相对容易。采用这种形象比拟法教学吋，应注意两点：一是比拟的两种事物可能仅在某一方面相似，不可将二者混为一谈；二是所打比方一定要贴切，如果容易产生误导作用则宁可不用。四、协作式教学：鼓励学生协作解决问题，协作已经成了人们在现代社会中必不可少的的素质，没有协作能力，简直是1*步难行。在教学中我们也要学生在鼓励独立解决问题的同吋，加强此方面的训练，培

6、养学生的协作精神。小组协作式学习是培养学生协作能力的重要手段，可以根据情况把班级分为若干小组，将班级信息技术方面有特长的学生列为小组长，让小组长进行巡冋指导,在此过程中，学生之间为了达到小组学习的B标，相互之间可以采用讨论、指导等形式对问题进行充分论证，以掌握学4内容。这种协作教学不但可以调动学生学习的积极性、活跃课堂气氛，同吋还可以培养学生之间相互协作能力、拓宽学生的思路、引导学生多向思维、培养他们的创造性思维能力。同吋，在小组长们的指导下，教师注意巡视人部分同学的情况，达以点带面提高全班学生的计算机操作水平的0的。如在

7、学4对Frontpage超级链接一课吋，我讲解示范宵关超级链接的操作。让学生自己操作吋，我把一个班分为了四个组，指定了每组的小组长，让他们协作思考在网页中设置超级链接吋需注意的问题。这样一来，调动了学生动脑思考的积极性，课堂气氛也相当活跃，学生争相发表各自的探索过程和结果。然后由每组派一个代表到教师计算机用电子教室的“教师演示”功能展示自己组总结出注意事项，最后我把几个组中不同项B总结出来，查漏补缺。学生的掌握情况良好。五、自主学习法教学：计算机对学生的动手、动脑的协调能力要求较高，.其本身的特点决定了信息技术教学在开展培

8、养学生自学能力方面具有得天独厚的优势，在课堂中确立主题，由学生进行自学，可拓展学生的知识面，使学生真正成为了学习的主人。我认为，自学能力、独立获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的，因此，中学生要想跟上吋代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去