教案精选：初中科学《物质在水中的分散状况》教学设计

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1、教案精选：初中科学《物质在水中的分散状况》教学设计　　教案精选：初中科学《物质在水中的分散状况》教学设计　　教学　　目标　　1、掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。　　2、了解溶液的组成，学会分析溶液中的溶剂和溶质。　　3、了解及其他常见的溶剂。　　重点　　难点　　分析重点：物质的溶解性　　难点：溶解的概念　　课程资源的准备与开发实验：固体高锰酸钾在水中的溶解等　　教、学预设调控对策　　【引入】　　生活中，将蔗糖放入水中，发现蔗糖，水变成了，说明，蔗糖在中了。通过实验还会发现许多物质能溶解在其它物质了。　　【实验】　　1、将深紫色的

2、高锰酸钾（或硫酸铜）晶体放如水中，有什么现象？　　――高锰酸钾固体不见了，得到深紫色的液体　　2、将固体碘(黑紫色)加入酒精中，又有什么现象？　　――碘消失，得到暗黄的液体　　结论：高锰酸钾固体能溶解在水中，碘能溶解在酒精中。　　一、溶液　　1、溶质：象蔗糖、食盐、高锰酸钾等被溶解的物质称为溶质　　2、溶剂：能溶解其他物质的物质（如水、酒精等，水是较好的溶剂，许多物质能溶在其中）　　3、溶液：溶质在溶剂中溶解后得到的物质（碘酒、高锰酸钾溶液、糖水、盐水）　　【思考】以上溶质是固体或液体，那么溶质可否是气体呢？　　――可以。举例：汽水中溶有二

3、氧化碳；泉水中溶有矿物质外，还溶有氧气、二氧化碳等。　　【思考】：1、果汁能溶于水中，果汁是溶质吗？　　――不是，果汁中已经溶有许多物质，本身就是溶液　　2、河水中溶解了哪些物质，能用来养鱼。冷开水不能养鱼，浇花花不开，又是为什么？　　――河水中溶有矿物质，还溶有氧气等，冷开水中的氧气、矿物质很少，不能提供鱼生活所必需得物质。　　二、悬浊液、乳浊液、混合物　　【实验】准备一杯泥浆水，一杯植物油和水的混合物，观察，让学生描述现象　　1、悬浊液：固体小颗粒悬浮在液体里形成的物质。　　有些药水如“钡餐”服用时需要摇匀，液体会变得混浊不透明，就是悬

4、浊液　　2、乳浊液：小液滴分散在（不相溶的）液体里形成的物质。　　牛奶，乳白色，不透明，放的时间长一些，会出现一层白色油脂。这就是乳浊液。　　3、混合物：有多种物质组成的物质。生活中很多象糖水一样的物质，它们有很多的成分混合在一起，就是混合物。溶液、悬浊液、乳浊液都是混合物。　　【师】：将泥浆水、牛奶与高锰酸钾水溶液、蔗糖溶液情况比较，能不能说出溶液、悬浊液、乳浊液的区别与联系？　　【实验】P30物质的混合，把洗衣粉、味精、色拉油、粉笔灰等分别放入4个装有清水的小烧杯中。用放大镜观察并记录现象，再用玻璃棒搅拌、静置。请学生叙述现象，找出各自

5、的特点：味精不断地向水中扩散，溶解在水中。洗衣粉和色拉油与水形成的混合物浑浊、不均匀，静置后分层.色拉油在汽油中形成溶液。讨论后得出：　　物质悬浊液乳浊液溶液　　是否透明不透明混浊透明　　久置是否分层久置分层久置不分层　　特点不均一均一、稳定　　、稳定　　混合物　　【总结】：（1）溶液有均一、稳定（放置一段时间也不会分层）的特点。溶液、悬浊液和乳浊液本质区别是在水里颗粒的大小不同。　　(2)色拉油在汽油中形成溶液。说明，同一物质在不同的溶剂中的溶解能力是不同的。　　三、常用的溶剂　　水能溶解很多种物质，是最常用的较好的溶剂。常用的溶剂还有酒

6、精、汽油、丙酮等。　　实例：碘酒溶液，酒精是溶剂；汽油是有机溶剂，能溶解油脂。　　【思考】1、衣服上沾上了油怎么办？――用汽油擦　　2、联系生活，介绍干洗原理。――我们穿的有些衣服的衣料是由天然纤维，如羊毛、真丝等制造的，湿水后会缩水、变形甚至退色。遇到这类衣服或衣物沾上墨汁、指甲油等用水难洗的污渍，就需要干洗。干洗时，干洗店使用一些有机溶剂作为干洗液，八油性污渍洗掉。由于干洗溶剂都是一些致癌物质或具有中度毒性，对人体有害。所以，拿去干洗的衣物要相隔数天才可领回，时残留的干洗溶剂先挥发掉。　　讨【讨论】，生活中常接触的有哪些溶液，哪些悬浊液

7、和乳浊液，它们之间有什么不同。　　【课的小结】