《识字2.树之歌》教学设计

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1、题目：《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计学校：从化区江埔街禾仓小学姓名：骆结珍联系电话：13710019831保证：我保证该文章是本人的原创，没有超出20%的引用。《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多

2、带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学理念：语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多

3、种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。教学目标：1.学会本课10个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。2.通过看图和学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。3.朗读课文，背诵课文。 4.通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。教学重点难点：学会10个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学准备：生字卡片，制作多媒体课件。课时安排：

4、两课时教学过程：第一课时（略）教学要点:1.通过看图和学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。2.朗读课文，背诵课文。第二课时教学要点：1.学会本课10个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。2.通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。一、检查复习。齐读儿歌（提醒读书有三到：眼到、口到、心到），指名说：1.文中分别写了哪些树？2.各种树有什么特点？设计意图：复习导入，为下文的学习作铺垫。二、学习本课的生字。(一)先学形声字。1.轻声读儿歌，找出含有“木”字旁的生字，指名说。（课件出示）2.以“梧”字为例，学习“梧”字字音及构字特点。（贴生字卡）(1)指名读梧

5、(wú)拼音，提示：这是整体认读音节。(2)问：“梧”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？小结：“梧”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“吾”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。板书:形声字(后写)“梧”左右木表义吾声旁(3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(课件出示)yángzhuàngtōngfēngsōng杨()壮()桐()枫()松()bǎimiánshānhuàguì柏()棉()杉（）化()桂（）①指名说形声字，并划上“√”。②同桌互说上述形声字的形旁和声旁。③提问：你是怎样记住它们的字形的。(二)再学非形声字

6、“杨、松、棉”。(每一生字按下列步骤进行)(1)借助拼音，读准字音。(2)你是用什么方法记住字形的？杨(yáng)：左边是“木”，右边是“”字。(用偏旁+部件的方法记)松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用偏旁+熟字的方法记)棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾”的“巾”。(用偏旁+部件的方法记)(三)学习儿歌中三个生字“壮、掌、装”。(1)默读儿歌，找出有这三个字的句子；(课件出示)(2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。(四)巩固本课生字词。小老师带读、开火车读、全班读（提醒：读书有三到）设计意图：这一环节设计集中识字，掌

7、握偏旁归类识字方法。重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。三、指导书写。（一）指导本课有“木”字旁的字的书写。（板书写字有三：一看二写三检查）1.一看布局结构，先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位置再写。2.二写：以“枫”字为例，分析字形结构特点：左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。①师范写对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。②生仿写提醒：提笔一尺一寸一拳头腰杆挺直脚放平3.三检查①自查：上留天空下留地两边留墙壁②展示评价：