动荡中东地区.

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1、总第课时课题动荡中东地区课型新授备课人杨冬冬学习目标1、掌握中东地区的地理范围；中东地区在交通、经济等方面的重要价值；2、中东问题的复杂性；对解决中东问题作出过突出贡献的历史人物。3、分析中东地区动荡局面形成的原因。探讨中东和平路在何方。4、认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。学习重难点重点：战火频仍的中东；中东地区矛盾的复杂性。难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战火频仍的原因。一、学习新课新课导入：同学们先来猜一条谜语，谜底是猜一个地区：横跨地球三大洲，战略要冲扼咽喉；地下宝藏世无双，乌金滚滚似海流。怎么样，你猜出来了吗？（一

2、）认真阅读课文2遍，结合本课学习要点进行自主学习，把基础知识做好标记。（二）课前点拨：1、中东地区的范围及特点：第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，有“三洲五海之地”之称，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为700多万平方千米，人口一亿多。第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。第四，中东地处欧、亚、非三周

3、的交通枢纽，战略位置非常重要、中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴含量约占整个西方世界的60%以上。2、巴勒斯坦问题的由来：历史上犹太人（希伯莱人）和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。犹太人和阿拉伯人都源于一个古老的民族—闪族。一、公元前13世纪末，希伯莱人（犹太人的祖先）迁入巴勒斯坦，并先后建立希伯莱王国及以色列王国。二、公元1世纪，外族入侵，犹太人流落世界各地。三、公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。四、19世纪末，犹太人掀起复国运动，向巴勒斯坦地区迁移，与当地阿拉伯人发生多次流血冲突。五、一战后，英国获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”，并以约旦河为界

4、实行分治。英国支持犹太复国，犹太人开始大批迁入巴勒斯坦，与阿拉伯人矛盾激化。六、二战后美苏等国支持犹太复国，联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”总第课时、建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。引起周边阿拉伯国家的广泛不满。1948年，犹太人国家以色列国建立，但阿拉伯国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面的反对而没能建国，此后，巴勒斯坦地区战火不断。3、完成下面填空：一、中东问题的由来1、巴勒斯坦地区曾经是的栖息之地。时，犹太国家灭亡。7世纪时，巴勒斯坦地区成为的一部分，成为这一地区的主要居民。一战后，获得地区的“委任统治权”。英国支持运动，流散在世界各地的犹太人陆续迁往。2、二战后，通过了巴勒斯坦

5、地区“”、建立一个国家和一个国家的决议。年，犹太人的国家国建立；英国宣布结束在巴勒斯坦的“委任统治”。后至年，阿拉伯国家和以色列国之间就发生四次战争，史称。（阅读课本76页小字）二、中东地区错综复杂的矛盾1、动荡的原因是：①中东地区的和极为重要．十分丰富，②的介入。③、、等因素，使这一地区的矛盾更加复杂化。④对珍贵和圣城的争夺。⑤成为中东问题的关键。三、巴勒斯坦解放组织的领导人是。时间战争情况结果第一次中东战争第二次中东战争第三次中东战争第四次中东战争三、知识补充2、中东地区历史发展的最大特点：战火频仍、动荡不安。总第课时2、中东和平之路暴力冲突加深了以巴双方的仇恨和伤痕。因此，只有重新

6、建立理解和互信、排除各自极端势力的破坏和干扰，以巴才能回到联合国有关决议和“以土地换和平”的原则轨道上来。在面对暴力事件时，双方都应保持克制、冷静的态度，防止冲突的恶性循环，为重开中东和平“路线图”谈判创造良好气氛。 合理分配水资源、寻求文化上的认同（相互尊重宗教、生活习俗）、解决巴勒斯坦难民问题、美国的中东政策等解决思路。 师：小结：冲突各方都要认识到，武力不可能解决问题，只有努力克制，尽量宽容并互相作出让步以寻求政治解决，和平才有出路。最后，让我们共同期盼中东早日实现和平。 讨论：现在让你去解决中东问题，你认为应以什么样的态度和方式解决？　　巴勒斯坦地区各国间的矛盾不能用武力解决，只

7、有恢复安全与和平谈判才能得以解决。对话而不是对抗，以民族的宽容真正地挽回和平。解决的方法：（教师可以给学生思路）比如：合理分配水资源、寻求文化上的认同、解决巴勒斯坦难民问题、美国的中东政策等。以色列前总理佩雷斯：“中东地区的水比石油更重要。”美国为何偏袒以色列： 生：展示自制数据表： 数据表1：犹太人口在政治、文化方面在美国人口中的比重  人口 国会议员 诺贝尔奖得主宇航专家名牌大学教授 律师 文学、戏剧、音乐一流作家 600万 2