（实验小学）2015-2016上期教学教研工作总结

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1、教学教研工作总结(2015-2016上期)鹤壁市山城区实验小学2016.1鹤壁市山城区实验小学2015-2016上期教学教研工作总结根据局2015年教育工作会议精神，抓住“教育创新、教学质量”这个大主题，依托教育均衡达标复检的平台，提升规范教学工作和档案，在创新中求发展。一学期来，我校以“观念引领、技术创新、合作探究”为中心，以促进每个学生发展为目标，以解决课堂教学的各种实际问题为宗旨，狠抓教学常规管理，向课堂求质量；关注学生个体发展，描绘“花样童年”，让特色教学成为我校长足发展的一道亮丽的风景线。现将我校开展教学教研工作的情况做如下汇

2、报：一、建立“学习型”的教师团队，丰厚专业底蕴。1、不拘形式，学习提高为了实现教师每个课堂都有效，让师生在生命课堂中都得到发展，我们结合学校实际，加强对课堂教学内容、策略、方法、手段、评价和学生学习方法指导等方面的研究，打造高效、生态、优质课堂。并遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习

3、过程，有效地提高教师的专业水平。我们采取了集中学习、自主学习、外出学习多种形式。每学期我们组织教师到外校听课，参加各种学习与培训，学习先进的经验。对外出学习或参加教研活动的教师，学校要求他们除认真做好记录外，还要完成“三个一”，即一节学习应用模拟课，一份学习情况介绍在教研组上汇报，一篇学习心得体会。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，促进了全体教师逐步树立新的教育理念，大胆投身于教学改革实验，不断提高业务素质。在上级部门的引领培训下，我们积极组织学校教师开展微课培训，微课制作，不断利用现代信息技术强化高效课堂。2、搭建平

4、台，实践展示学校历来注重对青年教师的培养，继上学期针对青年教师成长的“青春好课堂”活动之后，为进一步提高教师正确、熟练运用交互式电子白板的能力、促进青年教师教育教学水平的快速提升，我校举行了青年教师电子白板与课程整合优质课展示活动。活动在音乐组王菁老师的《叮铃铃》中拉开了序幕。王老师认真设计课堂教学，挖掘整合点，娴熟地运用电子白板，生动有趣的画面，使得整个课堂欢快、愉悦。本次活动中，青年教师们充分利用电子白板的交互性，结合学科及学生特点，合理设计教学环节，有效地凸显了课堂重点和突破了教学难点，促进了教育资源与课堂教学的结合。3、以老带青

5、，互尊共赢教导处及学科教研组长积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每课时教学的亮点，指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的思考和总结，改进教学方法和学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过

6、教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，从而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平。青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，但他们教学经验少，而老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快，两者互补性强，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，形成“同行相尊”的风气，达到互赢共同进步的局面。二、关注学生个体发展，描绘“花样童年”。教育的最终目的是为了学生发展，无论什么样的教学改革，最终价值应体现的学生身上，学校牢固树立促进学生发展的理念，关注每一位学生的发展特点，尊重成长，赞赏生命。我校在落实

7、常规管理的同时，我校在落实常规管理的同时，关注学生个体发展，通过多种特色教学及活动，描绘学生“花样童年”。经过实践研究，有力地推动了我校基础教育课程的改革。1、全面加强母语教育学校多年来为更好地培养学生的祖国语言文字运用能力，提升学生的综合素养，继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感和民族凝聚力，全面加强母语教育并形成特色。通过师生课内外丰富的教学活动和课程资源建设，坚持“结合实际、贴近课堂，循序渐进、日积月累，甄选经典、融合发展”的原则，以母语教育为中心，以语文学科为主要内容，以课堂教学为主要阵地，引领学生亲近母语，品读经

8、典，正确使用祖国语言文字，热爱中华文化，增强民族自豪感和文化自信心，提升语文素养。教学活动围绕“听国学名家、说普通话、读经典文章、写规范字、做中国人”五个层面，汲取中华优秀传统文化营养，选择国学知识精华继承