字形结构分析存在分歧的原因何在 

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1、你很暖字形结构分析存在分歧的原因何在?字形结构分析存在分歧,原因是分析字形结构的依据不同。分析汉字字形结构,最常用的是字源分析法和书写分析法两种方法。字源分析法又叫造字分析法,它从追溯字源出发,着眼于字形与字义、字音之间的关系,有助于探明字理,为理解字义、认读字音、辨明字形提供了线索。在师范教科书和小学语文教学资料书里讲到字形时,对独体字和合体字概念的界定多从字源分析法。书写分析法又叫字根分析法,它从楷书形体出发着眼于汉字的笔画组合方式和部位的间架位置,有助于书写的正确与工整。例如,“湖”字从字源说是水形胡声,左右结构

2、,从书写说却是左屮右结构,而大家都分析为左中右结构。再如“喜”字是直口会意,从字源说是上下结构,但是从书写角度分析,却是上中下结构了。再说,许多字的字形结构是有层次的。例如“湖”这个字,第一层可以划分为”和“胡”,是左右结构;第二层,“胡”又可以划分为“古”和“月”。“想”字的第一层可以划分为“相”和“心”,是上下结构;第二层,“相”又可以划分为“木”和“目”。两个字都是由两个层级三部分组成,但是没有人把两个层级混淆,说“想”不是上下结构,却有不少人混淆两个层级,说“湖”是左中右结构。在实践中,我们老师又冇谁能把每个字

3、的字源说清楚?我们往往是从教学实际出发,方便学生学习,不自觉地混用了这两种分析方法,就出现了分析字形的分歧意见。不仅是老师,就是许多教辅读物,甚至一些字典工具书也往往使用混淆,这就造成了分析字形依据的混乱。据我统计,若严格按照字源分析法和书写分析法来分析,在3500个常用汉字中约有700多个字形分析冇分歧。这可是一个不小的数字啊。当然,我们使用的是现代汉字,谁能严格使用两分析方法。实践屮往往是混用。这样混用的字远远达不到那么多,却也有二三百字。我个人的意见和聂在富老师的和同,分析字形结构要根据教学的具体情况而定。偏重于

4、识字的,不妨多用字源分析法,有利于学生记忆生字,形成识字能力,偏重于写字的,不妨用书写分析法,有利于学生把字的间架安排得好一些,把字写好。在这个过程屮学生也学习着丰富多彩的汉字文化,何乐而不为呢?不过,语文出版社出版的李行健先生主编的《小学生规范字典》把字形结构划分为两类六种:独体字;上下、左右、半包围、包围和特殊。这就减少了许多分歧。世界是复杂的,那会有那么多非白即黑,非得搞出个统一标准。语文教学不是1+1=2,往往不能只说一种答案是对的。在教学中,许多老师对一些字的字形结构分析很是头痛。例如“湖、棚、柳”等字是左右

5、结构还是左中右结构,“宫、盖、高”等字是上下结构还是上中下结构,“坐、爽、乘”这些字的结构究竟归到哪一种?有许多字,例如“鸿、例、附、排”和“景、荔、管、盆”等字,识字教学时学生可以用自己学过的熟字来记,可是字形结构一般都分析为左中右结构或上中下结构,这就与他们识字使用的字形结构不一致了。这种干扰不利于培养识字能力。这宄竟该如何办?我觉得,字形结构分析要有利于小学生的学习,应该宜简不宜繁,。与其面对这些解决不了的问题,还不如冋避开来为好。能lH]避得了吗?李行健先生主编了一本《小学生规范字典》(语文出版社1995年5刀

6、第一版)是一木权威的现代汉字的规范字典。李先生长期担任原国家语委语文出版社社长,他主编的《小学生规范字典》是国家语委规划编写的《现代汉语规范字典》系列字词典屮的一本,是国家语委的一个研宄成果。这本字典分析字形结构就比较简便,而且回避了矛盾。这本字典把字形结构分为两类六种:独体字,上下、左右、半包围、包围和特殊。它把上中下和左中右两种结构分别归到了上下和左右之中。“坐”“爽”“乘”这些字结构特殊,就归到特殊结构中,的确有理。至于品字形结构,这本字典归到上下结构,不再另设。仔细一想,也有道理。以“森”字为例,上边一个“木”

7、,下边并排两个“木”,还是三“木”为“森”,学生好记也好学写字。俗话说,秀才认字认半边。汉字绝大部分是形声字,形旁和声旁往往是在字的左右或上下等部位。把上中下和左中右两种结构分別归到上下和左右之中,可以更好地使学生掌握汉字的这个特点,有利于及早形成识字能力,学习和体验汉字文化,受到汉字美的熏陶。现在的第10版《新华字典》和《现代汉语词典》等字词工具书己经按照《汉字统一部首表》来编制部首检字。这个《汉字统一部首表》是中国文字改革委员会(即现在的国家语委)和国家新闻局(即现在的国家新闻出版署)发布的,共有201个部首,其中

8、人多数部首是按照传统的造字法来确定的。把上中下和左屮右两种结构分别归到上下结构和左右结构之中,有利于学生学会使用字典。因此,建议老师们也这样分析字形结构。在指导写字时,遇到原来那些上中下和左中右的字不妨具体分析成儿个部分。按这几个部分来说,不仅方便,还可以解决一些网扰我们的问题。以“景”字为例,过去分析为上中下结构,究竟每一部分是

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