儿童诗歌教案设计

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1、儿童诗歌教案设计一、教学目标　　1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。　　2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。　　3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。　　二、教学重、难点分析　　由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。　　　　三、教学过程（课前学生自由诵读）　　（一）解读儿童诗，把握基本特征　　谈话导入：同学们，我国是

2、一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵)　　从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。　　（鼓励大家谈感受）　　教师根据学生的发言，小结课件出示：　　格式自由情感饱满　　语言凝练意境优美　　想象丰富巧用修辞　　格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组

3、诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。　　（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思　　刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗　　下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。　　大海睡着了　　风儿不闹了，　　浪儿不笑了。　　深夜里，　　大海睡觉了。　　她抱着明月，　　她背着星星。　　那轻轻的潮声啊，　　是她睡熟的鼾声。讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？说

4、说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？（或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？）　　讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？　　教师根据学生的发言，小结板书：　　选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。）　　构思方法：小处着眼，表达一个意思，

5、表现一个中心……　　表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问……　　（三）儿童诗补白，尝试运用方法　　出示诗歌　　春天怎么来　　春天怎么来？　　花开了，春天就从花朵里跑出来。　　春天怎么来？　　草绿了，春天就从绿色里跳出来。　　春天怎么来？　　我高兴了，春天就从我的心里飞出来。　　提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨……同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？　　学生模仿原诗结构，独立进行诗歌补白。　　学生读自己写的，边评边议。（从结构，中心两方面评）　　（四）放飞思绪，独立创作　　诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相

6、信，刚才的讨论，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！　　学生自由创作。　　（五）小组交流，互相提意见，自行修改。　　（六）集体交流、评议。配乐朗读。　　（七）教师总结:　　同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。儿童诗歌教案设计教学内容：仿写儿童诗教学目

7、标：欣赏儿童诗，体会儿童诗的特点，尝试写作儿童诗。教学重难点：诗歌语言的表达教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。二、欣赏儿童诗（一）出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。（二）学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。（三）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（四）小结：儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙