湘美版四年级美术上册《蔬果的联想》课件

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1、蔬果的联想一.教材分析《蔬果的联想》是湘版美术教材四年级上册第五课，属于“造型、表现”领域内容。在本课的教学中，通过运用我们生活中随处可见的色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品，人类生活的各个方面都蕴含着美得源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬果给了学生非常多的启迪，在这里学生找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美，表现美，点缀美好生活的兴趣和欲望。在这节课中，通过对“感受美”---感受蔬果形状和颜色之美，“表现美”---运用美术语言来塑造表现蔬果

2、之美，提高学生造型表现能力，“运用美”---了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的关系，在这里美术活动不仅仅是知识的灌输，技能的克隆，而是表现于生活，赞美于生活，培养学生多观察多发现生活中的美，进而去认识创造美。二.教学目标通过对教材的分析理解，我制定了如下目标：1.知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽2.技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张的装饰方法，运用切、割、插、接、画、黏贴、雕刻镂空等手法，设计出别具风格的蔬果造型3.情感目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成勤

3、观察、多联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美，进而理解美术与人类生活的关系三.教学重点通过欣赏、感受蔬果，能运用各种方法创造出造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。四.教学思路这节课我运用蔬菜瓜果等自然材料进行联想、造型与制作，在教学活动中渗透审美意识，让学生了解雕刻塑造的基本方法和技能，发展想象力和创造力。在教学过程的一开始，我采用直观演示法给同学们来了一段非常有趣的魔术表演，幻灯片7取材就是我们生活中很熟悉的瓜果香蕉和火龙果以及长的辣椒等，通过小香蕉变成了小章鱼，火龙果通过切割插接等方法变成了一件造型优美的茶

4、壶工艺品。【设计意图：激起学生的学习和创作兴趣，渗透以形造型的思想。】有了学生兴趣大门的开启，接下来我设置了一个问题提问环节，让同学们打开教材，我又精心挑选了几幅有代表性的图片，让同学们选出自己最喜欢的一幅，并说明为什么喜欢它？【设计意图：此环节设置是更近一步增加学生兴趣，血学生们可畅谈自己的想法，从而引出下一环节重点跟学生一块探究的创意蔬果造型的制作原理，这也是这节课的教学重点。】针对这一环节我挑选了四幅有代表性的图片，幻灯片15一是南瓜青蛙的造型，一是油菜鱼的造型，一是洋葱荷花的造型，最后是南瓜人物的造型。通

5、过师生的共同探究，最后总结创意蔬果制作的几种方法，在细心观察形体、色彩、纹理的基础上采用切、割、插、接、剪、画、雕刻镂空等手法。第4个环节就是打开学生创造思维，大胆想象，这是小组讨论合作完成的环节，同学们根据自己准备好的蔬果中，如何把他们变成一件件好玩的，有趣的艺术品呢？每小组成员大胆交流表达自己的奇思妙想，创造出与众不同的作品。幻灯片20【设计意图：这一环节的设置是尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，引导学生自主探究的方法，培养细致、敏锐的观察能力和独特的想象力，创造出与众不同的作品，从而更深刻的理解掌握

6、蔬果制作的基本原理。】最后一个环节是1.作品展示：通过小组成员上台讲解并展示艺术品创作的过程，学生互评，老师点评的方式，多鼓励学生，肯定学生的创造力。然后又给同学们播放了一些经典的有代表性的图片，这些图片的选择上就塑造手法来说不是单一的，有很多组合成的，非常复杂，做工非常细致，非常讲究，但取材都是与我们生活紧密相关的材料。幻灯片22【设计意图：目的是开阔学生的眼界，使学生向更深层次提高，进而更深刻的理解美术与人类生活的关系。】2.教师小结本课：通过对本节课的回顾学习，其实在我们生活中美无处不在，与我们生活息息相关

7、，只要我们从现在起多观察，多思考，多想象，我们一定能创造出更多更美得作品。幻灯片30【教后反思】本节课教学巧妙的利用材料的特点进而进行联想、想象，进一步打开学生创作的思路，为学生的思维插上了想象的翅膀，通过切割、插接、雕刻、组合的方法一件件生动的作品呈现出来，取得了一定的教学成果，当然也存在着很多缺陷与不足，尤其是对一节课各个环节设置对时间的把握上，再就是最后学生展示的环节，时间很仓促，以及评价方面等等。在今后的教学中，我将不断的学习，不断的改进自己，争取成为一名优秀的教师。以上就是我对这节课的教学设计及反思，不

8、当之处还请各位老师批评指正。谢谢！魔术表演集体讨论结合教材和屏幕上的图片，同学们想一想你最喜欢哪一幅？为什么喜欢它？总结：1.油菜：形体相似切、插、接、黏贴2.洋葱：色彩纹理相似及球状分层次切、割3.南瓜人物：雕刻镂空4.青蛙：形体、色彩、纹理切割、插接动动脑筋！动动手！要求：1.组内成员相互交流，大胆表达自己的奇思妙想2.通过小组交流，各组长汇报本组设想3.每小组至少完