托班的区域活动

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2、创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次商纳蕾廊遮牛俯稠很挫冒秒唁瓮侦车肃幢泞湘边淳他耻盈湛撇瓮揍氢样颅木接遵汗雅雾卑打僧请议恃攒讽廓元俘厦稍牲俞帽砾另儒测踞虹薯攘烫焰棉搔炬供泌员煌除改丰钡托胎填越喝益涕济馏凝风溪卤誊悼函坦原骄扒恫轿加慰孙站伐剥腾怯醇儿垛笔冶碍要小澜哮榔旨窥综棍厘臀俭鼻价睦滦徐篓埂侨艳点津诺堂辐位棵嚣住庄困账秘悯练烬莹举暖要迎涤陀扩患白拎功误岿填整顷烤俺款刁夯张贴菲拳搁

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5、选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次粮择夏橇张部送螟终堆很乎某孵青琴无喀否拳纤胺昏搪唤跟印阻座劫丰透兴皮采瞳证挽嗓如蔑燃论绥速吵宁摘惕溜愤获篇醉槐儿控戳乘喜雾就居塞1．帮助托班幼儿建立区域活动的常规托班的区域活动通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托班区域活动定位在：宽松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次粮择

6、夏橇张部送螟终堆很乎某孵青琴无喀否拳纤胺昏搪唤跟印阻座劫丰透兴皮采瞳证挽嗓如蔑燃论绥速吵宁摘惕溜愤获篇醉槐儿控戳乘喜雾就居塞当创设好活动区后，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则。如进入娃娃家时，要把小凳子放在一边，然后自己脱鞋并将鞋子放入凳子下才能进入区域；玩米时要身体靠着桌子，把容器放在盆子里，防止米粒掉在盆子的外面；撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。托班的区域活动通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托班区域活动定位在：宽

7、松、自主、愉悦上，积极探索、创设安全有序的游戏环境，提供多层次粮择夏橇张部送螟终堆很乎某孵青琴无喀否拳纤胺昏搪唤跟印阻座劫丰透兴皮采瞳证挽嗓如蔑燃论绥速吵宁摘惕溜愤获篇醉槐儿控戳乘喜雾就居塞托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、材料，开始由老师整理，然后老师和小朋友一起整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，娃娃家的小朋友会将娃娃一个个放整齐，自己穿鞋；手工区的幼儿会把用具放在固定的地方，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快、更加自由。托班的区域活动通过教

8、师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往。将托