七年级语文上册第二单元过关测试卷新人教版

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1、第二单元过关测试卷（时间：100分钟，满分：100分）班级姓名学号成绩注意事项：1、本试卷总分120分，考试时间120分钟。2、答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。第一部分一、名句默写。（10分）1.子曰：“?有朋自远方来，不亦乐乎？,不亦君子乎？”(《学而》)2.？与朋友交而不信乎？(《学而》)3．子曰：“吾十有五而志于学，，，，，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)4.子曰：“，思而不学则殆。”(《为政》)5.子曰：“知之者不如好之者，。”(《雍也》)6.子曰：“三军可夺帅也，。”(《子罕》)第二部分二、读下面的文字，回答后

2、面的问题。（17分）为学蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟东下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能去而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？7.解释加点字的意思。（3分）1)吾欲之南海()2)西蜀之去南海()3)西蜀之去南海()8.翻译（4分）1)吾数年来欲买舟东下，犹未能也。________________________________________

3、_____________。2)僧富者不能去而贫者至焉。_____________________________________________________。9.填空（6分）1)从文中“__________”这句可以看出去南海是相当困难的。富者想“__________”，结果未能实现；贫者只依靠“_________”，就实现了自己的宏愿。2)作者写这篇文章是为了教育“子侄”，从“____________”这句话可以看出他希望子侄立定志向，刻苦学习。3)本段通过贫富二僧往南海的故事，说明了__________的道理，告诉我们_

4、____________在学习中的重要作用。10.对比是本文一大特点，请你从蜀鄙之僧去南海部分内容为例，说说本文如何运用对比手法的。（2分）________________________________________________________________。11.文中有两个“子何恃而往”在语气上有何不同？（2分）________________________________________________________________。三、阅读下面的文字，回答后面的问题。（16分）小赵老师举家迁往省城，儿子就读于一

5、所全封闭式管理的寄宿学校。我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴mù______已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。教化了我儿子的是小赵老师。小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子

6、每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，

7、一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵zhàn______放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并wǎn惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。12.根据注音填汉字。（3分）（1）渴mù______（2）zhàn______放（3）wǎn惜13.儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会

8、发生如此大的变化？你觉得儿子以前会是怎样的一个人？（4分）14本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（3分）15.你觉得小赵老师最大的特点是什么？（2分）16.文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（4分）四、阅读