考察美国基础教育的点滴体会

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1、考察美国基础教育的点滴体会考察美国基础教育的点滴体会我很高兴地参加了2011年2月21日至3月13日华南师范大学elle项目赴美培训。在美国21天中，我总共参观了23所学校。参观这23所学校中有公立高中，有公立小学；有特殊教育学校，也有全纳教育学校。我听了6场讲座，讲座的内容有美国教育史、特殊儿童教育、公立学校系统教育评估、优才教育等。我还参加了高中学生社团相关活动、纳什维尔市公立学校系统董事会、中美教育论坛等；零距离接触到美国的学生、教师、校长、家长、社区志愿者，还有中国留学生、纳什维尔市公立学校系统董事会成员和纳什维市市长等；深入到美

2、国家庭、美籍华人家庭、美籍韩国人家庭中。通过这次参观、学习、与美国教育工作者面对面的交流，我收益良多，对中美教育的异同点有了一些肤浅的认识，现简述如下。一、中美教育的相同点1.在中国，成绩是学校教育的第一生命线，在美国也可这么讲。美国学校的学生、教师、校长都有学生学习成绩的压力，这从我们与学生、教师、校长的交流中可以体会到。他们每年由州里统一考试，如果学校学生学习成绩达不到学区的平均分，那么第一年就由州政府加大资金投入，如果第二年还达不到要求，则调派有经验的教师到学校来帮助提高，如果第三年还达不到标准，那么该校的教师与校长就重新调整，甚至

3、关闭学校。这也是对的，没有学习成绩，何谈教育？因此，成绩是学校教育的第一生命线并不为过。2.美国学校在课后、在周六日也有各种兴趣班、特色班，十分重视英才教育。美籍华裔虎妈蔡美儿教授的教育子女的目的和方式在中国很普遍，不是什么新鲜事儿了，但最近在美国却掀起了一阵讨论如何教育子女的热潮。蔡美儿教授著的《虎妈的战歌》出版后，更是把如何教育子女的热点话题推向了高潮。其实，美国早期更加重视的是英才教育。美国人认为，英才是国家的未来，国家的未来发展需要大批有能力的英才来支撑。二、美国教育的侧重点1.美国很注重学生的品格教育。这体现在许多细节方面：（1

4、）在走廊里、在课室里、在楼梯口到处张贴学生的宣言、理想、目标和使命。（2）对学生纪律要求非常严格，一旦违反就接受批评教育。批评教育的方法是教给学生应该怎样做，而不是简单批评学生不能这么做；严重违反纪律的学生要接受惩戒，惩戒的方式有罚站、关闭思过、停学1至10天不等。超过10天的就召开学生、教师、家长和社区有关人员的听证会，最重的惩戒是送到工读学校接受一年的教育，等到该生行为有了转变后再回到原学校学习。（3）在课堂上，在课外活动中，在宣传栏里，在墙壁上，爱国主义教育、时事教育、感恩教育等无处不存在，无处不渗透。（4）他们关注学生每天的进步，

5、哪怕学生每天的进步是微小的，都给予奖励。奖励方式有每周之星、有进步奖、特长奖、行为改善奖、与校长共进午餐奖等，注重培养学生的爱心以及感恩教育等。2.美国很注重学生创新能力、自主能力的培养，积极推动科技、工程等学科的开展。这些从学科课程的设置、教育的法规、法案，以及在教育的过程都能体现出来。美国的学校常常把创新能力、自主能力整合到阅读课、数学等课程中，像我们现在的综合实验课。在一堂教学课中把两个学科整合起来，寻找两个学科的结合点，使英才学生有更好的发展空间。这样使得学生的科技成果显著。比如在22日参观的headmiddlemagnet学校（

6、磁石学校），该校要求学生自由组成科技小组，用三个月的时间对身边的某一事物进行研究。在学生研究问题和解决问题的过程中，教师和家长可提供帮助和指导。三个月后，各科技小组的学生都能完成了任务。如田纳西州去年发生了大水灾，有一个小组的学生针对如何解决城市排水问题进行了研究，从提出问题到解决问题，再到论证结果的全过程，有数据论证、有解决问题的可行性及方法。3.美国教师特别关注特殊学生，他们对学生无私的爱让人感动。美国是一个多元化的社会，也是多民族的国家，学生来自世界各地。学生只要进入学校读书，不论是来自非洲的，或者是亚洲的、南美洲的；不论是健康的、

7、聪明的，还是特殊的，教师都会轻声细语地关怀，学校都一视同仁来对待、关注和培养。比如在班级里，学习有障碍的学生由助理教师带着跟正常的学生一起集体上课，课后有特殊教育的教师进行针对性辅导。4.美国对学校教育的定位高。美国人认为：当社会出现了问题，就是学校教育出了问题。可见，学校教育的地位是非常重要的。美国2002年出台了《有教无类法案》，亦叫作《不让一个孩子落后》法案。在这个法案实施的十年间，政府对教育有非常强的管理，不会让公共教育成为强者越强，不让有障碍的孩子与健康孩子的拉大差距，不让一个美国学生的成绩与国际教育有差距。政府对教育有非常强的

8、管理反映在学校课程的设置，教育教学活动，教育的法规、法案，教育的过程中。美国教育立足本土，教育多样化，保障每位学生受关注，保证每位学生天天有进步，为学生提供了一个真正应对国际社会的教育环境，提