资源描述：
《学术论文的写作46431》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、2011对外汉语系08级专用学术论文的写作绪论何谓学术论文?“学术论文是某一学术课题在实验性,理论性或观测性上具有新的研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结,用以提供学术会议上宣读,交流或讨论；或学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。”（引自1987年国家标准局发表的《科学报告,学位论文的编写格式》）简言之,学术论文即是对某一学科领域中的问题进行研究的学术成果,起着传承,创新,交流知识的作用。从学术论文的内涵看其特点:有学术性(以研究问题为论题,以学术见解为内容核心)；有专业性(有专业理
2、论,有论证问题的专门资料,有该领域的专门话语系统)；有创新性(创新性可以表现在论文的选题,材料,方法等各方面)；有逻辑性(或综合或分析,要以逻辑严密来体现论文的力度)。从论文的外延看其特点:学术性而非知识性，思辨性而非传授性，论证性而非叙述性，阐释性而非赏析性，首创性而非重复性(首创性可体现于:一是对前人成果的深化和发展；二是对前人成果的纠正,纠偏或否定；三是提出前人所无的全新观点)，理智性而非感想性，规范性而非随意性。论文与文章的异同:文章是经过修饰的表达信息的文字材料,即独立成篇的,有组织的文字；学术论文是文章的一种类型,主要指
3、论说文,指有论点,论据和论证的研究性文章。论文是文章,文章不一定是论文。一、为何要学本课程1.发表创新成果的需要。科研的核心是创新。理工科的研究成果通过设计或实物加以展示。如：美国苹果公司开发了智能手机，将2代手机霸主诺基亚远远地甩到了后面。2.学校教学计划的要求。学校规定每一位文科大学毕业生毕业时都要撰写毕业论文，只有毕业论文写好，且通过论文答辩才能授予毕业证书和学士学位。现实的需要也迫使我们应该尽快掌握学术论文的选题、写作、修改、答辩以及发表方面的诀窍。3.个人将来发展的需要。学术论文写作不仅利在当前，而且还有着长远的影响。无论
4、你在哪个岗位上，能写论文你就是能人！当然，在这里我们必须摆正科研与发表之间的关系。人们常用“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”来赞赏那些甘坐冷板凳、一心做学问的治学精神。搞科研正是如此，没有“板凳要坐十年冷”的耐力和韧劲，就不可能取得根本性的突破。自古圣贤皆寂寞，科学研究不能急于求成，更不能为名利所惑。必须先进行研究，并有所发现、有所创新，然后再写出论文并加以发表。这方面，我们不妨看看以下一些人和事。二、本课程的学习内容本课程由学术论文的选题、写作、修改与发表四部分构成。通过讲解、互动、练习，大家应掌握学术论文的内涵、特点；学术论文的
5、写作要求；学术论文的撰写格式和写作方法；学术论文的修改；论文的答辩以及发表。具体教学内容：章节讲课实验上机一、本课程的特点学法2二、找准写作课题8512011对外汉语系08级专用三、缜密构思6四、力求写出新意6五、学术论文的指导2六、潜心论文修改6七、论文的答辩2八、揣摩论文的发表4三、本门课的教学方法首先，我们来了解一下新手写论文的程序。这个程序通常是怎样的呢？1定向，读自己感兴趣的论文（包括江苏大学文法学院老师写的论文），建立文体感；缩小范围，确定选题；2蓄势，搜集材料，占有资料（文科写论文就是要重视材料的积累。陈国祥书记写一篇
6、文章要看几本书，20多篇文章；原人文学院吕国忱教授2008年5月17日说，他写一篇文章要看人家50-60篇文章，尤其是对最近发表的都仔细揣摩，消化吸收；有一篇文章改了6-7年才拿出去发表），整理资料，积蓄势能；3寻机，增强写作论文的意识，把握写作的机会，确定论文的方向；4突破，方向明确之后，可快速构思，列出提纲，反复自我诘问，准备冲刺，孕育成熟之后立即动手写作——众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处；5提升，修改。写完一篇论文，有一种释放的快感，也非常疲惫，有被掏空的感觉。放置一段时间，查阅了一些材料之后着手修改，直到改得满
7、意为止。当然，在写作、修改过程中，自己看了很多材料，就进步了不少，至少这个方面的材料、进展情况都很熟悉。6定稿，答辩，再修改（发表）。这门课我准备按这样的思路来上：总的来说是讲练结合。具体而言：上来我讲一讲搜集材料，寻找课题；确定课题，再找材料；研究材料，列出提纲；进行写作。然后，我再来和大家一起研究论文的修改、定稿以及答辩。在讲课过程中，大家要多查阅资料，做若干次练习（至少5次，每次计入总分）；最后，请大家做一份考查卷或缴一篇3000字左右的作业。四、本课程的参考文献1.高小和《学术论文写作》2.各大学学报以及社会科学类杂志3.中
8、国学术期刊网第一章撰写学术论文的目的、意义和要求一、撰写学术论文的目的学术论文分学位论文（包括学士、硕士、博士）、科学论文、教研论文、调研报告和实验报告等。撰写学士论文是在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基
