光课程系列ⅱ：行星课程1(第5级次

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1、上一页目录页下一页光的课程系列Ⅱ：行星课程1（第5级次）　　行星课程　　译者序　　系列二前言　　行星课程第一级次　简介　　第一课银色之光　　　　　　　　第二课单子能量　　第三课白色之光与金色之光(1)　　第三课白色之光与金色之光(2)　　第四课蓝色之光　　第五课绿宝石之光　　第六课紫色之光　　　　　　　　第七课红宝石之光　　第八课橘色之光　　第九课粉红色之光　　　　　　　第十课紫水晶之光　　第十一课薄荷绿之光　　第十二课赤红色之光　　作为光的行者，行星课程是另一个里程碑。你们在初级课程中所经历的强

2、烈清理与净化将趋于缓和，你们的思想意念将着重在地球的提升与治愈上。但这并不意味你们将停止清理个人问题上的症结。　　系列二　译者序　　一九九六年，《光的课程》这灵修系列初级课程的中文版出书时，我曾说，进入行星层面的运作，是灵魂进展过程中非常重要的，关键性的转折点。行星课程比起初级课程更是浩瀚，但是，翻译的工作已在进行中。我给大家的承诺是：当机缘成熟时，这些资料便会与大家见面。　　虽然我不知道机缘何时成熟，我仍陆续将整套教材翻译出来，只因有些朋友为自己心灵意识与地球频率的提升，默默地，持续不断地在习修

3、这套课程。他们真挚热诚的心感动着我，驱策着我，使我也随之默默地，年复一年地，将整套课程逐步译出。　　七年来，就在我完成行星课程之教材的初稿之际，Toni也将行星课程重新修订得更完整。在我随之再一次重新修订的同时，暮然发现许多同学不仅完成了初级课程的习修，也继续在习修行星课程。这意味着在我心目中的行星课程教材的出版时机已成熟。　　行星课程，除了教导我们如何从较高宇宙层面来理解、关怀在地球行星这一层面的生命之外，也教导我们如何更深入地进入我们的内在次元。因此，行星课程是一个深入自己内在心灵之核心，使自

4、己的意识在提升中，迈向神性自我的灵修过程。　　在行星一的级次中，我们学习如何建立一道光的彩虹桥，如何经由这道彩虹桥，更深入行星中心（内在较高次元）。这次元是我们存在中那完美的，一切具足的天使次元。依上师们所传授的法来修持，我们得以将这较高次元的频率与意识，带入身体及地球层面的生命体验中。　　行星二与行星三的级次，教导我们如何在内在次元的智慧殿堂中，一步一步地深入智慧之海。整套行星课程很有次第地，逐步传授我们，如何运用各种不同光的能量架构。更重要的是通过静心冥想与讯息的形式，指导我们正确地理解与认知

5、人类与地球之间的关系，人的思想意识与宇宙之间的关系，以及宇宙意识与我们地球人类的关系。　　行星课程除了教导我们启用一些新的工具，提醒我们忆起宇宙真理之外，并解析任何神秘与深奥的学理，皆源于最普通简单的真理。　　我与许多朋友都发现，尽管每一级次，从文字上去看它，几乎都是那么地平易，甚至类似，但往往在我们因背离真理而陷入在黑暗与痛苦中时，它轻柔地提醒我们回到光中，回到爱中。因此，每走过一个级次，我们的身体，内在心识与外在生活，都随着能量的运作而在更新与提升中获得转化。　　这七年来，未曾出版的行星课程初

6、稿之教材，之所以仅提供给一些跟随着教师们上课的学生，是因为我们发现，没有踏实地走过初级课程，便进入行星课程的朋友，虽然对课文的文字在理解上都没有问题，但内在意识的层面，并未能达到每一级次应有的领悟，而流于表相。　　光的课程》的初级课程，是为了帮助学生熟悉基本能量的运用，为进入行星课程之后，接收更高的能量做准备。运作的焦点着重在激发启动身体及灵魂光体的脉轮中心点，运用光的能量去除累积在较低体系中，使我们身体与内在心灵，以及外在生活不得安宁的负面元素。因此，我发现任何级次，其教材中的文字，都是为了让我

7、们在思想导引能量的法则中，接受光在我们身心上的调整。　　我一再强调，《光的课程》不是学术理论的课程，也不是法术的课程。它是一种清理、净化与成长的过程。从我自身及许多朋友的经验中，我们发现在修持的过程中，符合灵魂意愿的愿望的确会实现，痛苦的经历与感受确实会改变。但它不会发生在那些将光的能量当成法术来运用的人身上，它只能发生在真正了解光的能量是用来帮助自己清理负面元素，转化习性，体悟真理的工具，并将净化的心灵意识实践在生活中的人之身上。因此，美好事物的呈现，来自个人美好心灵的创造，而非来自光或上师们的

8、法术。美好的人生，是因每个人自身功德、福德圆满之后而产生的。　　因此，随着课程的整体架构，由第一级次开始，一个级次，一个级次的循序渐进是非常重要的。遵循《光的课程》系列一初级的四个基本级次，将能量焦点依次放在身体，情绪/感受体，思想/理性体，以太星光体的运作上，是非常重要的治愈过程。　　在《光的课程》中，“治愈”指的是：改变错误、扭曲的情绪感受与思想意识；释放沉重与痛苦的意识，回到原本的安宁与祥和之中。这种超越思想层面的认知，在天人合一（与较高自我融合）的运作中，修正自己内在意识，