教案精选：初一地理《亚洲及欧洲》教学设计_0

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1、教案精选：初一地理《亚洲及欧洲》教学设计　　教案精选：初一地理《亚洲及欧洲》教学设计　　●教学设计思路　　本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解

2、，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。　　●教学目标　　（一）知识与能力　　1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。　　2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。　　3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。　　4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。　　

3、5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。　　（二）过程与方法　　1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。　　2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。　　（三）情感态度与价值观　　1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。　　2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。　　●教学重难点　　（一）教学重点　

4、　1．学会运用地图说出某地区的地理位置。　　2．亚洲和欧洲的地理位置特点。　　3．亚洲的地形特征和气候特征。　　（二）教学难点　　1．学会简单的时区和日期换算。　　2．亚洲和欧洲的气候及成因。　　3．亚洲及欧洲河流特点的成因。　　●教学方法　　复习引导法、读图分析法、对比分析法。　　●教学媒体　　地图册、多媒体课件。　　●课时安排　　6课时。　　●教学结构与过程　　第1课时　　（课堂导入）　　请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉

5、等）　　学生发言：中国、亚洲、日本……　　（讲授新课）　　板书第一章认识大洲　　第一节亚洲及欧洲　　指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。　　板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”　　1．大洲名称的由来　　2．亚欧大陆　　亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。　　学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。　　提问亚洲的地理位置如何呢？　　板书3．亚洲的地理位置　　（1）经纬度位置　　北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。　　纬度范围：南纬10度

6、～北纬80度之间　　经度范围：东经25度～西经170度之间　　主要位于北半球和东半球。　　（2）海陆位置　　亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。　　我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。　　承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。　　学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。　　活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。　　欧洲：　　纬度范围：北纬36度

7、～北纬71度之间　　经度范围：西经9度～东经66度之间　　总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？　　学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。　　点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。　　（学生小组探究完成）　　（1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。　　（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。　　（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破

8、碎，海岸线曲折。　　板书4．时区　　（课堂总结）　　本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。　　●板书设计　　第一节亚洲及欧洲　　一、“亚细亚”和“欧罗巴”　　1．大洲名称的由来　　2．亚欧大陆　　3．亚洲的地理位置　　第2课时　　（课堂导入）　　我们现在是