最新2014小学五年级上册品德与社会《各族儿女手拉手》教学设计

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1、最新2014小学五年级上册品德与社会《各族儿女手拉手》教学设计最新2014小学五年级上册品德与社会《各族儿女手拉手》教学设计最新2014小学五年级上册品德与社会《各族儿女手拉手》教学设计最新2014小学五年级上册品德与社会《各族儿女手拉手》教学设计　　此篇《各族儿女手拉手》教学设计为2014年北城市小学品德与社会优质课竞赛优秀教学设计。　　教学目标：1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施

2、。　　教学重点：(1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。　　(2)了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。　　教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。　　活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流

3、。　　教学时间：四课时　　第一课时　　一、活动主题：共同创建我们的祖国　　二、活动过程：　　(一)“劳动结晶”展示　　导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。　　1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶?　　(1)学生根据自己收集的资料介绍。　　(2)教师补充。　　(3)引导学生阅读教材第84、85页了解。　　2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献?　　(1)学生根据自己收集的资料介绍。

4、　　(2)教师补充。　　3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献?　　(1)现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的?　　(2)学生介绍，教师补充。　　4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果?　　分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。　　过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。　　(二)各族儿女的贡献　　1、祖国成立时期：　　2、祖国发展时期：(1)采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。　　(2)学生课后进一步去调查了解类似事例。　　第二课时　　活动主题

5、：优秀的中华儿女　　活动准备：(1)分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。　　(2)整理成果资料。(3)准备好交流方式。　　活动过程：　　一、谈话引入，激发兴趣　　在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧!　　二、分小组以各种方式交流。　　(1)展示照片并介绍。(2)简介文学作品。　　(3)演唱歌曲歌颂。(4)小品表演赞颂。　　(5)诗歌朗诵赞颂。(6)手抄报展示并介绍。　　(7)

6、播放他们的影片片段。……　　三、教师小结，升华情感　　是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧!　　全班唱歌结束。　　第三课时　　活动主题：“民族团结”故事会　　活动准备：收集民族友好往来的故事。　　活动过程：　　一、谈话引入，激发兴趣　　千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。　　二、四人小组各自讲述自己了解的故事。　　三、各小组

7、代表上台讲故事。　　四、阅读教材资料介绍。　　五、学生谈感受。　　听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受?　　六、教师小结，升华情感。　　是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园!　　齐唱歌曲《团结就是力量》　　第四课时　　活动主题：尊重·关爱　　活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。　　活动过程：　　一、课前谈话。　　为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议

8、政的权利，