《我真希望》教学设计二年级赵霞

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1、《我真希望》教学设计　　　　教学目标：　　　1、认识本课（希、烟、喷、而、盈、洁、难、闻、芳、球、更、扬）12个生字，会写（扬、希、芳、洁）4个字，感受汉字的形体美。　　　2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。学习者分析：　　受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动

2、进行指导，启发学生主动，具体指导。　　教学重点：认识12个生字，会写4个字。　　教学难点：体会诗歌的语言美。　　教学准备:小黑板朗读带烟囱的图片　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　　　师：出示图片。小朋友，认识这吗？平时我们看见的烟囱喷出来的是什么？　　　　（滚滚的浓烟，黑雾，白烟）　　　　师：有个小朋友看见烟囱喷出来的烟雾生发了很多的希望，今天我们就一起来看看他都有些什么希望呢？板书课题《我真希望》同时指导有感情的读好课题。　　　　齐读课题。　　二、初读课文，认识生字、新词　　　　师：下面听老师读一遍

3、课文，注意你不认识的生字、新词。　　　　（师范读，可配乐读或放课文范读带）　　　　师：小朋友，你们自身也小声的读一读课文，在读的过程中注意课文中带有红色音节的就是我们这篇课文中的生字娃娃，请大家把字娃娃圈出来多读几遍，看看你认识它们吗？　　　　（生读、勾画生字新词）　　　　师：这些顽皮的字娃娃从课文中跑出来了，跑到43页下面的字条里来了，你们还认识它们吗？试试吧能干的小朋友们。　　　　（生自由读生字）　　　　师：在你刚才认识的字娃娃中，你觉得哪些字娃娃的读音该给大家提个醒的，来提醒一下，好吗？　　　　（注意：前

4、、后鼻韵，平、翘舌音）　　　　师：小朋友们请你指着字条里的字娃娃读给同桌的听听，读完后在把音节蒙起来考考你的同桌。假如都会读了，就在字条旁画一面小红旗夸夸他。　　　　（生自由读、考、夸）　　　　师：大家都会读了，还有好多小朋友都得了小红旗，大家真棒！夸夸你们自身吧！聪明的小朋友们，我们认识的这些字娃娃都长什么样呢？想记住他们吗？试试吧。　　　　（抽生说说自身怎么记这些字娃娃的。如顺口溜、加一加、减一减、换字法。注意说的好的给以褒扬）　　　　师：咱们语文王国的国王听说小朋友们都会认这些字娃娃了，非常高兴，想请大家

5、去做客，想去吗？　　　　师：但有个条件，在语文王国的大门前，要小朋友先回答对考官的问题才干进去。大家有信心答对吗？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaki

6、ng6.6.1first　　　　出示小黑板　　　第一关：我是识字小能手　　　　　要求小朋友读对下面的字、词、句。　　　　　　　烟、闻、味、居、球　　　　　　　喷出、吐出、飘出、希望　　　　　　　轻盈洁白的云彩　　　　　　　清澈晶莹的泉水　　　　　　　沁人心脾的芬芳　　　　　　　小鸟的歌声更动听悠扬　　　第二关：我是写字小能手　　　　　要求把下面4个字按笔顺规则写漂亮　　　　　　　扬、希、芳、洁　　　　　师：先观察这四个字，有什么特点，各是什么结构的字　　　　　（扬、洁是左右结构、希、芳是上下结构）　　　　师：在

7、写左右结构的字是注意什么？　　　　　这两个左右结构的字都是左窄又宽。写时注意左窄又宽）　　　　　师：在写上下结构的字是又该注意什么？　　　　　（这两个上下结构的字上局部占得少，下局部占的多）　　　　　（观察后生书写，师巡查并做个别指导）　　　　　师：写好后给同桌的检查，在写的漂亮的字娃娃前面画颗五角星夸夸他。　　　　　（生自由写、夸）　　　　　师：很多小朋友在这两关中表示非常棒！恭喜大家顺利进入语文王国。（掌声）　　　　　师：在语文王国中还有好多有趣的问题等着小朋友呢，我们一起去看看吧。　　　　　师：小朋友们，

8、刚才我们学的字、词、句又回到课文中去了，你能在课文中读准确吗？自身试试吧。　　　　　（生自由读课文）　　　　　师：下面请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委哟，听听他读的怎样。（抽生读）　　　　　师：说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？　　　　　（抽生评。注意用语要委婉。）　　　　　师：读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来