7年级的几首古诗复习

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1、7年级古诗复习绥江县王道芳《次北固山下》次：停泊潮平两岸阔风正一帆悬平、阔、正、悬展现了：一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的画面。千古名句：海日生残夜，江春入旧年蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。乡书何处达？归雁洛阳边表达了漂泊在外的游子的思乡之情。思想内容：不仅写景逼真，叙事确切，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力，给人以乐观向上的鼓舞力量。1.风正一帆“悬“的字用的极妙，请简析答：悬是笔笔直直高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。精析：小景衬托大景，以小见大。收到了意无穷的表达效果。2.下列说法不正确的一项是（D）A.

2、首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。精析：尾联表现出了诗人对家乡的思念，并没有说诗人已回到家乡。《赤壁》折戟沉沙铁未销此句叙写事实，以一件古物引起对前朝人事的概叹。“东风”指火烧赤壁一事。二乔指孙策、周瑜的妻子大乔和小乔。本诗的作者是（唐代）朝代的（杜牧）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了诗人怎样的感情？答：抒发了诗

3、人怀才不遇的愤愤懑之情，感概自己缺少周瑜那样的好机遇，空有满腹才华。《早春呈水部张十八员外》1.对本诗赏析有误的一项是（B）A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。B.这是一首律诗。它表达了作者对友人的思念之情。C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。简析：本诗是绝句。主题是对早春的喜爱和赞美之情。2.请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近确无所展示的画面。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothe

4、rsideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first答：长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片清清草色，走近了，却极淡极少，似有似无。精析：对原句的翻译，可以得出原句内容，再辅之以修饰语，使之成为一个完整的画面。《次北固山下》7年级上课本21页对本诗赏析有误的一项是（D）A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。

5、北固山在镇江北边。三面临江。B.这首诗诗唐朝诗人王湾的代表作，体例上属于律诗，内容上属思乡之作。C.五、六两句历来得到人们的好评，“生”“人”采用拟人的手法，把昼夜更替的壮观景象描绘得传神入化，富有情趣。D.最后一联抒发了做客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为这一联作反衬的。简析D项中“反衬”的说法有误。把握作者的思想感情要注意情与景是一致还是相对，这首诗属于“思与境谐，情景相融”的正衬模式。诗人看着眼前的景象，不由得萌发了写上一封书信让那北归的鸿雁捎洛阳家人的想法，尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物着上了人的感情色彩，原本自然之景物就有了人的灵性

6、，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。2.请用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展示的画面。答：这是一首想象描述类诗歌鉴赏题。答题时要注意4点；一：是用自己的语言，切记直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美；三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境；四是要分析诗人的思想感情。解答这类问题时常见的失误是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译。《浣溪沙》7年级上课本24页“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”其中“无可奈何花落去”，“燕归来”伤春的惆怅。“无可奈何”写主观情感；“花落”“燕归”写令人伤感的客

7、观规律。被誉为千古奇偶的诗句。思想内容：答：主要写作者在春天（暮春）黄昏时的生活和心情，表达了作者对岁月的爱惜和对生命的珍视。1.词的上阕写了哪些景物？答：兰芽、沙路、子规、暮春游清泉寺的幽雅风景图。简析：第一问只要把词的上阕所描写到的景物、环境依次答出即可。第二问：则需要概括词上阕的主要内容。2.全词抒发了词人什么样的感情？答：全词洋溢着一种向上的人生态度，以顺处逆，表现了政治失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。简析：诗歌思想感情的提炼需结合全文以及作者的生平、写作背景去理解。这首词写于元丰五年春，当时苏轼被贬任