续写《清兵卫与葫芦》.

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1、续写《清兵卫与葫芦》.　　　“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。　　要求：　　1、要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。　　2、要展开富有创造性的想象，力求有创意。　　3、情节要相对完整，要写出人物性格。　　4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。　　写作方法讲解徐亮　　本单元写作的形式是续写，怎样才能写好续写呢？　　首先，

2、要知道续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。　　其次，要了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的

3、作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。　　再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完整；到中学阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写，针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求：1、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2、要写出人物的

4、性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性。3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保持一致。5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。　　针对这次的作文要求，我们去探讨下这篇续写要注意的问题。　　一、要注重与原文的联系。　　续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。　　1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。　　2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而

5、在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。　　3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。　　4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。　　总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。　　二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。　　在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思：　　1、情节的设计。情节是否曲折动人

6、、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。　　2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。　　总之，续写要遵循三个原则：一是要保持人物性格和语言风格的一致；二是情节

7、发展要符合原故事的发展脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。　　名段示例与赏析　　[名段示例1]　　今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只