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时间:2018-10-13
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1、数学-人教版小学数学第七册教案全集1,以下为节选点击此处打开,或右键另存为下载 第一单元亿以内数的读法和写法 整体感知 本单元教学内容是亿以内数的读法和写法.教材是在学生学习了万以内数的读法和写法,已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位,并且会正确地读写万以内数的基础上,把计数单位扩展到“亿”,再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法,万级数的写法和含有两级数的写法,最后学习比较数的大小,把整万的数改写成用万作作单位的数,以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数. 通过本单元的教学,使学生能够按照四位
2、一级的计数特点正确读、写亿以内的数.帮助学生建立较完整的计数知识体系.为进一步学习亿以内加法和减法,乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础.本单元教学重点是万级数的读法和写法,培养学生运用迁移、类推的方法获取新知,并进一步培养学生的分析、综合能力. 亿以内数的读法 教学内容:教材1页—3页,例1、例2,2页—3页做一做,练习一1—5题. 素质教育目标 (一)知识教学点 1.在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”. 2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系. 3.掌握
3、亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法. (二)能力训练点 1.能按数级正确地读出亿以内的数. 2.帮助学生建立有关数的概念,掌握一系列的计数知识,从而培养学生的分析、综合能力. 3.在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法,培养学生的迁移类推能力. (三)德育渗透点 突出我国四位一级的计数规律,鼓励学生在科学领域中研究与创造. 教学重点:亿以内数的读法. 教学难点:每级末尾、中间带0的数的读法. 教具、学具准备:算盘、投影仪. 教学步骤 一、铺垫孕伏 1.口答:(1)一千里面有()个百,一万里面有()个千. (2)()
4、个一百是一千,()个一千是一万. 2.复习万以内的数位顺序. 教师出示5张卡片:个位、十位、百位、千位、万位.教师首先把“百位”贴在黑板上,指名同学按照顺序依次贴其它卡片.全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序. 3.读数练习: 教师在贴好的数位下填数字,学生进行读数练习.重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法. 4.想一想,万以内的数的读法规则是什么? (引导复习万以内数的读法,为后面类推亿以内数的读法作铺垫.) 二、探究新知 1.设疑导入: (1)投影出示: ①1993年我国台湾省大约有20944000人. ②人造地球卫
5、星速度是每分钟约474000米. ③某县去年试种水稻新品种,总计增产5471000千克,增值6705000元.学生自由读一读上面3句话. (2)导语: 我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来学习像这些比较大的数的读法. 板书课题:亿以内数的读法 2.新授: (1)教学计数单位十万、百万、千万、亿. ①学生观察板书:个、十、百、千、万,想一想:它们之间有什么规律呢?你能按这样的规律继续往下数吗? (引导学生在原有知识的基础上,进行迁移、类推,培养主动获取知识的能力.) 学生根据十个十是一
6、百,十个一百是一千……的规律自己数出:十个一万是十万,十个十万是一百万,十个一百万是一千万. 教师板书:十万、百万、千万. ②认识“一亿”: 用刚才的方法,我们接着往下数,十个一千万是多少呢?(学生认知有难度,可能会说出,十个一千万是十千万,在这时,教师要同学生一起数,并指明,十千万就是“一亿”.) 教师板书:一亿,并指出一亿是个很大的数,到底有多大呢?请同学看投影: 自由读一读.(把抽象的数形象化) ③结合板书,教师指出个、十、百、千……等都是计数单位.亿以内的计数单位有哪些呢? 从刚才数数的过程中,你发现相邻两个计数单位之间有什
7、么关系?学生讨论,然后汇报讨论结果. 本新闻共11页,当前在第01页 01020304050607080910 11 数学
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