斯霞教学设计——《小英雄雨来》

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1、斯霞教学设计——《小英雄雨来》斯霞教学设计——《小英雄雨来》教学要求　　　一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。　　　二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。　　　三、练习给课文各段加小标题。　　　四、能简要复述课文内容。　　课前准备　　　一、抗日根据地地图。　　　二、生字新词卡片。　　　三、《小英雄雨来》教学幻灯片。　　教学时间　两课时。　　教学过程　　　　　　　　　第一课时　　一、默读课文。　　　　为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。　　二、检查初步默读课文的效果。　　　　检

2、查对课文内容的了解情况：　　　　这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？　　三、检查生字新词的学习情况。　　　　泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？　　　　（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）　　　　门槛——什么叫门槛？　　　　（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）　　　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？　　　　你们查过字典吗？　　　　（晌午就是中午。）　　　　枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。　　　　（枪栓就是推

3、子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？　　　　（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）　　　　趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。　　　　（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）　　　　漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？　　　　（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）　　　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？　　　　（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？　

4、　　　（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）　　四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。　　（一）默读第一段。　　　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？　　　　读读芦花村的景色。　　　　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”　　　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。　　　　雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？　

5、　　　（让学生回答雨来的几种游泳方式。）　　　　指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”　　　　应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。　　　　讨论这段的段意和小标题：　　　　（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）　　（二）默读第二段。　　　　提问：　　　　夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”　　　　讨论段意和小标题。　　　　（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）　　（三）默读第三段。提问：这

6、段主要说了几层意思？　　　　（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）　　　　指导朗读第二层。　　　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”　　　　讨论段意和小标题。　　　　段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）　　（四）重点默读第四段。　　　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？　　　　板书：哄骗利诱威胁毒打　　　　课文中哪些

7、词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？　　　　板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞　　　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？　　　　板书：“我在屋里，什么也没看见。”　　　　……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”　　英雄英雄教学