遗传 专题复习 题型分析

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1、6/29/20216/29/2021遗传学专题复习一、遗传部分复习方向1、各种概念的理解和两大遗传定律的应用，特别是各种交配方式（杂交、自交、测交、回交、正交和反交）的应用。2、用遗传图解和遗传学原理解释和预测一些遗传现象，包括基因互作、配子或胚胎致死等特殊的遗传现象。3、相关计算：基因频率，子代某种基因型、表现性占的比例。4、建议在复习过程中多做近几年省高考题和省内各地区的模拟题。二、遗传学中必须掌握的分析和设计的基本方法1.相对性状中显、隐性关系确定2.纯合子、杂合子鉴定的设计方法3.基因在何种染色体上的

2、判断4.根据性状判断生物性别的设计方法7.环境因素(外因)和遗传因素(内因)对生物性状影响的实验设计6.各种育种过程的设计方法5.探究多对基因的遗传方式是否符合孟德尔遗传定律的分析和设计方法：自交（自花授粉的植物，简便）测交（要用隐性个体,异化授粉植物、动物）花粉鉴定法或者单倍体育种法（不常用）2.纯合子、杂合子基因型鉴定的实验设计例题1：已知黄色、圆粒是显性，绿色、皱粒是隐性，现有一包黄色圆粒的豌豆，欲鉴定其基因型是纯合还是杂合，请设计实验，预测实验结果和结论。例题2：玉米的花粉中，含A的花粉遇碘变蓝，含a

3、不变蓝。某玉米植株的花粉用碘处理后发现变蓝的花粉和不变蓝的花粉数大约各为1/2，则证明此植株是，能产生种类型的配子且比例为。（花粉的种类实际上就是配子的种类。鉴定花粉的种类就知道配子种类了。）方法：正交、反交法3、判断控制某性状的基因是在常染色体上？性染色体上？①正反交结果一致——基因在常染色体上P红花♀AA×白花♂aa↓F1Aa红花P白花♀AA×红花♂aa↓F1Aa红花②正反交结果不同，可能原因：1）伴性遗传（子代性状跟性别有关）正交：白眼雄果蝇×红眼雌果蝇→全部红眼；反交：白眼雌果蝇×红眼雄果蝇→1/2白

4、眼雄，1/2红眼雌。②正反交结果不同的可能原因：2）、细胞质遗传（现在已不作要求）位于叶绿体或线粒体中的基因遗传，正反交结果不同，子代均表现母本性状。做题时要注意“逆向思维、正向书写”即：思考时，从结论到结果，书写时，从结果到结论。（3）果蝇中，如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有种。（4）现用两个杂交组合进行正反交：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交

5、组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)(12分）一道考生必做的高考题“逆向思维”：先思考有几种结论，结论可能有4种：(1)黄色为显性，基因位于常染色体上；(2)灰色为显性，基因位于常染色体上；(3)黄色为显性，基因位于x染色体上；(4)灰色为显性，基因位于x染色体上但是，杂交组合选用多对果蝇，很可能含有杂合子。(2006年高考全国卷I第3l题)现用两个杂交组合：

6、灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于x染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论)①已知显隐性，且是X染色体上，选用雌性隐性个体和雄性显性个体如：1果蝇的红眼和白眼基因在X染色体上，红眼是显性，想要通过观察眼色就知道性别，应选择的亲本是？2已知鸡（性别决定方式为ZW型）的芦花斑纹（B）对非芦花斑纹（b）为显性，B和

7、b这对等位基因只位于Z染色体上。想要通过观察羽毛就知道性别，应选择的亲本是？②未知显隐性的，要先判断；未知在哪种染色体上，也是选择隐性的雌性个体和显性雄性个体来判断。4.根据性状判断生物性别的实验设计白眼雌果蝇（XbXb）和红眼雄果蝇(XBY)非芦花雄性(ZbZb)和芦花雌性(ZBW)方法：1、有图看图2、无图，用杂合子自交或测交，看子代表现型的比例例题：某植物两对基因A、a和B、b控制两对性状，但不知道是否符合自由组合定律，如何判断？5.探究多对基因的遗传方式是否符合孟德尔遗传定律的分析和设计基因的自由组合

8、定律什么样的基因“自由”？什么样的基因“不自由”？什么时候实现“自由”？非同源染色体上的非等位基因——自由同源染色体上的非等位基因——不自由减数第一次分裂后期，随非同源染色体的自由组合而实现自由组合AaBBcC1234ABCD2、哪个杂合体的自交后代会出现分离比9:3:3：1的遗传现象：9：79：3：49：6：115：14：2：2：1F2特定分离比的变形应用：9：3：3：1A_B_A_bbaaB_a