建立良好师生关系 提高英语教学质量

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1、建立良好的师生关系提高英语教学质量信阳职业技术学院外语系李静摘要：“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，使学生产生学习英语的浓厚兴趣，从而大大提高英语教学质量。关键词：师生关系；英语教学；教学质量 在教学过程中我发现，每个学生都多多少少有些偏科，喜欢的科目成绩就会好得多，而不喜欢的科目成绩自然就较差。产生这种现象的原因有很多，但其中最重要的一点就是任课老师受学生喜好的程度。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因为学生不可能都会对所学的课程有一个完全理性

2、的分析，往往是自己喜欢哪个老师就连带地喜欢上这位老师所教的那门课，或者学生喜欢哪门课也就连带地喜欢上教那门课的老师。因此，对于老师而言，如何让学生喜欢你和你的课，是获得良好的教学效果的关键。由于教学活动是一种特定情境中的人际交往活动，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课与学生接触往来，会自觉或不自觉地交流情感。因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。6教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，所以，建立良好的师生关系具有十分

3、重要的意义。在教学中如何建立一种良好的师生关系，也是值得我们探索的课题之一。良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。为建立良好的师生关系，到达这种“移情”心理效应，教师应注意做到：一、爱心是和谐师生关系的基础和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。英国教育学家罗素指出：“凡是缺乏教师之爱的地方，无论学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地

4、发展。”著名教育家苏霍姆林斯基特别强调教师应该热爱学生，相信学生，和学生交朋友，“把整个心灵献给孩子们”是他一生从事教育工作的座右铭。作为英语教师，首先要热爱自己所教的学生。教师之爱应比父爱更坚实，比母爱更柔细，比情爱更无私，它是一种凌驾于一切爱心之上的最高尚、最纯洁的爱。师爱主要体现在：1.在与学生的互动中，应自然地流露出对学生的信任、期待和尊重。要经常对学生讲“Trustyourself!”“Youarethebest!”“Nevergiveup!”等激励性话语，激发他们的自信心。2.注重个性，多一点欣赏眼光。美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性

5、中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”6。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏别人、欣赏学生也是一种境界和美德；是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者。教师热爱学生，有利于沟通师生之间的感情，架起师生相互信任的桥梁。学生把教师当作可以信赖的人，进而消除心理障碍，敞开心灵的大门，并会及时如实地向教师反馈教学效果和意见，倾吐自己内心深

6、处的秘密。这样，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地教育学生。同时学生就能愉快地接受教师的教育。师爱的力量是无穷的，它是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。二、教学民主是和谐师生关系的动力所在著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为一名英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学

7、生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。主要体现在：61.教师在备课时，要根据学生的实际情况和教材所蕴涵的情感，设计课堂教学情境，使要学的内容具有新颖性、探究性、趣味性和一定程度上的可操作性。对于那些无情感色彩的内容要设法赋予情感色彩，使平淡、枯燥的教学内容生活化、情趣化，以引起学生的情感共鸣。情感色彩浓厚的教学情境，能激发学生的探究欲望和参与热情，提升他们的思维层次，提高他们的记忆及内化效率，扩大语言的输入量，促进学生心智的发展，陶冶他们的情操。2.课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，轻松愉快的学习气氛有利

8、于培养学习兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习