怜悯与善行距离

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1、怜悯与善行的距离张揆辅①瑟瑟的空气中,我跺着脚,焦急地等着在长长的队尾,诅咒着这该死的冷天,抱怨着中药房处理事务的缓慢,照这样下去,再有一个小时我也抓不到药。②当我在长凳坐下时,注意到旁边的老头--枯瘦的他裹着厚厚的棉衣,头上戴了个滑稽的婴儿绒帽,脸色苍青,在凳上蜷成一小团,马上要进入打盹的状态,“一旦睡着,他肯定要着凉。”我这样想。③一个抓完药的大妈推了推老头:“老张别睡,你儿子呢?”老头睁眼,回答:“回家了。”怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?”我可怜起他来。④一个护士问了一声,就走到傍边的房间里去了,我听见她和别人的高声攀谈:“老张家真可怜,连两百块都拿不出,他儿子回去

2、借钱了。”我得帮忙他些什么,我想。“你冷不冷?要不要我脱件衣服给你?”我问老头。老头楞了一下,随即摇头拒绝了。“或者,我扶你到护士房里的火炉前坐着等?”我再次提议,老头巴巴地往房里望了一眼,犹豫半天,说:“不打紧,我儿子很快就来了。”⑤“你干什么?”当我还想提议时,过道里突然传老争执声,护士抓着一个汉子,汉子手里,抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗?”汉子过来,用棉被把老头裹起来,见他这样,护士默许了,老头抬着感激的眼,对汉子说:“谢谢,谢谢。”⑥我像被狠狠掴了一个耳光,这里的人,几乎都在同情老头,可没人真正为他做些什么,包括我。怜悯和善行之间,有一个不大不小的

3、距离。1、用简洁的语言概括本文内容2、文章第①段在全文中的作用是什么?3、你认为文章结尾处这个“不大不小的距离”是什么?4、结合语境,理解第②段加点词语的表达效果5、请说说生活中你与文中的“我”或者“汉子”相似的经历,并谈谈感受。答案:1.通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法,告诉人们爱心需要行动。2.通过环境描写和“我“的心理描写,为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。评分标准:(2分)答出“环境描写、心理描写、铺垫“其中两点即可。3.将爱心落实到实际行动上。评分标准:(2分)能结合文章内容理解“距离“的含义即可。4.“裹”、“蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助

4、。评分标准:(3分)动词或动作描写1分,生动形象性1分,表达的内容1分。5.经历:我在“5·12”抗震救灾中,把自己的压岁钱捐给灾区。感受:在他人需要帮助时,我们要毫不犹豫地用行动表达爱心,大家都行动起来,世界将会变得更加美好老北京的小胡同萧乾(1)我是在北京的小胡同里出生并长大的。由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门,所以东北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊时,每当思乡,我想的就是北京的那个角落。我认识世界就是从那里开始的。(2)还是位老姑姑告诉我说,我是在羊管(或羊倌)胡同出生的。七十年代读了美国黑人写的那本《根》,我也去寻过一次根。大约3岁上我就搬

5、走了,但印象中我们家好像是坐西朝东,门前有一排垂杨柳。当然,样子全变了。九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校(今北京二十一中),顺便把我拉到羊管胡同,在那牌子下面只拍了一张。(3)其实,我开始懂事是在褡裢坑。10岁上,我母亲死在菊儿胡同。我曾在小说《落日》中描写过她的死,又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院——那是我的仲夏夜之梦。(4)母亲去世后,我寄养在堂兄家里。当时我半工半读:织地毯和送羊奶,短不了走街串巷。高中差半年毕业(1927年冬),因“学运”被变相开除,远走广东潮汕。1929年虽然又回到北平上大学,但那时过的是校园生活了。我这辈子只有头17年是真正生活

6、在北京的小胡同里。那以后,我就走南闯北了。可是不论我走到哪里,在梦境里,我的灵魂总在那几条小胡同里转悠。(5)啊,胡同里从早到晚是一曲动人的交响乐。大清早就是一阵接一阵的叫卖声。挑子两头是“芹菜辣青椒,韭菜黄瓜”,碧绿的叶子上还滴着水珠。过一会儿,卖“江米小枣年糕”的车子推过来了。然后是叮叮当当的“锔①盆锔碗”的。最动人心弦的是街头理发师手里那把铁玩意儿,嗞啦一声就把空气荡出漾漾花纹。(6)北京的叫卖声最富季节性。春天是“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳’,夏天是莲蓬和凉粉儿,秋天的炒栗子炒得香喷喷粘糊糊的,冬天“烤白薯真热火”。(7)我最喜欢听夜晚的叫卖声。夜晚叫卖的特点是徐缓、拖尾,

7、而且当中必有段间歇——有时还挺长,像”硬面——饽饽”,中间好像还有休止符。比较干脆的是卖熏鱼的或者“算灵卦”的。(8)另外是夜行人:有戏迷,也有醉鬼,尖声唱着“一马离了”或“苏三离了洪洞县”。这么唱也不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢,还是走黑道发怵,在给自己壮胆。(9)那时我是个穷孩子,可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。春天,大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁②,穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇大摆。

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