pisa理念指导下的音乐教学创新性实践与思考.doc

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1、PISA理念指导下的音乐教学创新性实践与思考一、HSA理念下的音乐范畴（一）PISA理念内涵PISA,即国际学生评价项目，由经济合作与发展组织发起，旨在对15周岁左厶的年轻人进行知识与技能评估，为各国、各地区提供有效的教学质量指标，作为教育评估、指导的可参考论据，以便进行教学策略和政策的制定。在我国，HSA理念在基础教育领域正受到关注，不同的学科都将其作为策略分析上的指导和借鉴。PISA测试关注的是正在走向成熟的青年人，关注他们在学校所学的知识、技能是否己转化为自身的素质。起初，PISA评估主要集中在阅读、数学、科学三个方面。在我国，15岁正值初三毕业年龄，作为人生

2、的重要转型期，社会生活背景下的知识学和技能培养是尤其重要的，在当代也越来越受到重视。PISA的中心理念是跨国家、跨民族、跨文化的比较研究，在比较研宄中求得共同发展。笔者认为面对基础教育，PISA项目研究更加关注的是指标化的教育质量投射。音乐教学在引入PISA的指导后，会在知识、能力和素质的转化上实现一种自然共生发展。从方法、实践、交互到写作，PISA应用完全可以体现在音乐教学中的每一个环节。（二）MSA理念与音乐教学现代音乐教学更加关注人的全面发展，其中包括音乐能力（演唱、演奏、听赏、创作）、与音乐有关的语言、数学逻辑、视觉空间、运动、人际关系（协作）、自我认识等综

3、合能力的培养，PISA理念也要求教学的出发点和归宿在于知识、能力和素质的转换。笔者认为新型音乐教学的目的就是对这三方谢进行综合架构培养。笔者认为所有的这些能力，包括记忆力、思辨力、注意力、观察力、想象力等能力都是综合生存能力必备的，对于人的成长至关重要，而且这些能力之间也是紧密联系的。PISA理念体系下的音乐教学主要是培养人敏感地感知音调、旋律、节奏、音色等的能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色、旋律等的敏感度，以及通过作曲、演奏、歌唱等形式表达音乐的能力。音乐+功能会使学生通过对音乐的学习，提升人文素质和综合能力，并且能有效通过普通音乐课实现共生共存能力。以H本

4、为例，H本教育界认为：“今后的教育，既不能‘宽松’式，也不能‘填鸭’式；对于肩负着未来重任的孩子们，在今后的社会中，希望他们具有‘生存能力’。”二、PISA理念视野下的多种能力培养在PISA理念的概念范畴里，音乐能力与音乐相关能力的培养，是中学咅乐教学必须提高认识和创新实践的任务。尤其是音乐外的不同能力与音乐教学的关系也十分密切。笔者认为PISA理念在音乐教学中导入应用的目的在于拓宽学生视野，完善师生人格，深化学生情感，使其具有科学思辨能力，最终实现创造力价值等。（一）音乐能力是教学的重心咅乐综合能力的有效培养，可以使学生的知识结构得到优化，视野得到拓宽，对学生兴趣

5、的巩固，以及创造力、想象力的培养有根本性作用。音乐情商的培养可以陶冶学生的情操，增强学生的中华归属感。音乐知识和技能充分展现了音乐的审美价值。（二）音乐外能力的培养与音乐教学笔者认为PISA理念下的语言、数学逻辑、视觉空间、身体运动、人际关系、自我认识、评估能力等音乐外（或称音乐+）能力内容也关乎着咅乐教学的效果，会综合地作用子每个学生的全面成长，直接影响着MSA理念下的与时俱进，符合时代的音乐教学创新实践。1.语言能力与音乐教学在中学音乐教学中，音乐语言本身就是通过旋律、节奏、和声、复调、配器、肢体等要素和手段，对生活、情感进行描述。语言能力与音乐能力既有联系又有

6、区别，它们是互为体现的关系。例如，国N外兴起的咅乐治疗可以通过音乐来治疗语言障碍；而学生对唐诗宋词的朗诵会形成韵律，从而提高音乐的语言表达能力。音乐教师在语言艺术、语音语调、教学内容的设计和导入策略屮应该积极运用音乐叙事手段。故事化的教学内容能冇效地吸引学生的注意力，引发学生思考，以音乐促表达，启发学生提高语言能力。2.数学逻辑能力与音乐教学数学阅读是PISA理念内容中的重要内容。数学和音乐的密切联系从古希腊毕达哥拉斯时期就开始了。中国的五声调式由宫、商、角、徵、羽构成，讲究的是与五行天体的对应，也是数理逻辑的体现。例如，节奏训练、旋律音阶的推算，都可以引入数学逻辑

7、能力，这也是对学生各学科知识进行联系，激发其思维兴趣的表现。旋律在五线谱上的标识，刚好是按照音的高低有规律有组织的呈现，所以数学和音乐都是通过这样的形象化思维启发学生的智力，尤其是推理能力。1.视觉空间能力与音乐教学空间思维来自人们对视听的辨识。中学生对视听的事物是最感兴趣的，他们以形象思维为主，慢慢地向空间思维过渡。借助多媒体展示形象活泼的画面、生动有趣的故事、悦耳的声咅，帮助他们从咅响空间、画面空间去理解作品，并且通过音乐课程的自然熏陶和有指导的学习，让他们自由、充分地想象、体验，从而更准确地把握作品，深刻地理解所学内容。音?酚虢H?的关系，正是空间思维在不