《综合素质》材料分析题答题技巧.doc

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1、《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。下边我们结合具体题目讲解。任教

2、六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解。并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还

3、分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是作文园里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。现在我的日记本已多达五十多本了。请从学生观角度答题。参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。

4、分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。(2)语文老师的行为体现了学生是独特的人。材料中老师根据学生的特点因材施教，帮助批改日记，不断鼓励学生在写作上的成就，极大地提高了学生学习和发展的积极性。(3)以人为本的教育观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中语文老师并没有关注我在班级中的差劲表现，而是一视

5、同仁，对学生的作文大加赞赏，给予学生莫大的鼓励，促进学生的发展。总：因此，作为教师要践行“以为为本”的学生观，公平公正的面向全体学生，把学生看成是发展的人，具有自身肚疼的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。