识字学词学句(一).

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1、识字学词学句(一).识字学词学句(一)识字学词学句(一)2  教学要求                             1.学会10个生字和7个词语。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  3.初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋这种自然现象。  4.认识顿号、问号,会读问句。   教学重点、难点                           学习生字词,认识泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它们之间的关系。   课前准备                                 1.布置学生问句:附近有河、

2、有湖吗?里面的水从哪里来,向哪里流?  2.生字卡片,课文朗读录音带,挂图与中国地形图。    教学时间:  2课时   教学过程                            点击放大  一、启发谈话,导入新课。  1.同学们,当你们外出游玩(或上的路上)看到河水不停地流动,有没有想过河水究竟从哪儿来,最后流到哪去呢?  2.听录音朗读。  3.提问:(1)河水最后流到哪里?(2)还有什么问题没弄清楚?(启发学生质疑)  二、自读课文  要求:  1.凭借汉语拼音,读通课文。  2.根据生字表画出生字和要认识的字,读准字音。  3.生字连成词,想想意思,记下不懂的

3、词。  教师巡视辅导,收集学生的问题。  三、看图、识词、解疑。  1.教师板书收集到的问题。如:  泉水  小溪  江  湖  2.出示挂图,解释词语,引出“河、海”。  泉水:在地底下有大量的地下水,它会透过孔隙流出地面,这从地下流出来的水,就是泉水。指图,认识“泉水”。  小溪:泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。  许多条小溪汇合到一起,就成了“河”,大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等,等水很多了再继续流,这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。  3.认读泉水、小溪、江、河、湖、海,注意读准“泉”。  4.出示中

4、国地形图,引出词语:长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。  西湖在浙江杭州,那里景色优美,是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海,东海是东南面的一个海,长江的水最后就流入东海。  5.认读10个词。  四、指导朗读  1.认识问号“?”,找出短文中加“?”的句子。  2.指导读问句。   在这里,“?”表示提出问题,朗读时语气要上扬。(范读、领读)  3.朗读,理解句子。   老师读问句,学生读答句,边读边理解。  (1)第二句里,“我”指的是谁?  (2)第四句里,“我”指的是谁?  (3)第五句里,“你们”指的是谁?认识顿号。  (4)第六句

5、里,“我们”又指的是谁?  4.练习朗读。  (1)启发:想象一下,假如你是泉水,从地下冒出来,马上要远行了,心里会觉得怎样,读的时候要把这种心情表达出来。  (2)指句分问句、答句朗读,(练习2-3次,要求读出不同的语气。)  (3)分组对读。  5.认读短文中的生字:到、进、洋。  五、小结  1.针对读前学生的质疑,提问。  (1)江水、河水是从哪儿来的?(要求说出泉水、小溪、江河的关系。)  (2)为什么江水、河水都流进海洋?(估计学生不知道,由教师补充讲:因为水都是由高处往低处流,海洋最低,所以都流入海洋。  六、巩固练习  (1)认读不注音的生字。  (2)口头

6、组词。  江   河   湖   东   西  (3)正确、流利地朗读课文。  第二课时  一、复习  1.齐读新词。  2.开火车认读1.0个生字。  二、识字、写字教学  1.这一课10个要会写的字中有四个字都带三点水,找出来,读一读,说说你怎样记这些字。  重点提示:“河”右边的笔顺。  2.其余6个字,像怎样记住的?(启发学生自己设法记住字形,教师作必要提示。)  黄:中间是“田”字出头。(组词训练)  到:左边最后一笔是提(组词训练)  进:先写“井”,再写走之旁。(组词训练)  3.抄写生字。(课后练习2)  写字前先让学生观察田字格里的范字,教师重点指导、示范

7、“黄、湖”。  黄:第四笔是长横,中间是“由”不要写得太宽。  湖:左中右三部分要紧凑。  学生写字时,教师巡视,有问题及时加以指导。  三、巩固练习  1.课后练习3。  让学生独立完成。先读准音节,再想想课文中的词语、生字,最后填空。老师注意检查指导。  2.课后练习4。  先观察三个句子都是问句,想想句子要问的是什么(到哪里去、有没有河马、会游泳吗),把问题读得稍重些,句末语调要上扬。  每个学生自己先练练,教师再指名读。  3.朗读、背诵课文。  4.表演课本剧。  请6位小朋友分别担任问者、泉水、小溪、江

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