识字2(苏教版小语资源).

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1、识字2(苏教版小语资源).　　文本解读：　　本课的词语大都描绘国庆大典的盛大场面。全课12个词语，分成四组。每组三个词，七个字。颇有七言诗的韵味。既能激发学生朗读的兴趣，又利于学生积累语文。文中图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢宏场面。既能帮助学生识字和词语，又能增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。　　既是识字课，识字写字就成了教学的重点。　　因为此识字有七言诗的韵味，教学时就不能把这些词语当儿独立的词组来教。把它们作为七言诗　来学习，就会让人感觉是一幅图画，在叙述一个故事。让学生从整体上感知。　　课前准备：友情提示　

2、　向家长询问有关国庆大典的内容。在家长的帮助下搜集有关天安门和大典的资料。课前把你搜集到的材料告诉你的同学，比一比谁搜集到的材料多。并把搜集到的资料对照课文读一读，想象国庆大典的场面。用你的语言把你想象到的内容说一说。　　教学设计：教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感重点、难点：学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。认识反犬旁。第一课时一、谈话导入课题1、小朋友们，老师要考考你们：我国的首都在哪里？你对我

3、国的首都有哪些了解？（学生回答）2、今天我们就去首都北京走一走，去了解开国大典的盛况。板书课题：识字2（齐读）二、指导看图，学习课文1、小朋友们，你们看，这是什么地方？（出示天安门城楼图片）天安门是什么样子的？这就是天安门城楼。出示词语城楼指名读，齐读。2、天安门前有一条河，你们知道是什么河吗？（金水河）对，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是（出示词语）金水桥，指名读，齐读。3、出示词语红灯，指名读，齐读。4、出示图画。小朋友，你们看，图上画了什么？（1）教师叙述：1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖

4、毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民向往的地方。毛主席宣告完毕，阅兵仪式开始了。你看到了什么样的军队，给你什么印象？（1）出示词语大典、检阅、海陆空（2）指名读，开火车读，齐读。（3）放录像，了解开国大典中的阅兵仪式盛况2、自由读下面的两行词语，你读懂了哪些词语，还有哪些不懂的？（1）自由读，思考。（2）小组讨论。（3）全班交流。指名读词语，你认为有哪些词语的音要提醒大家注意，还有哪些不懂的？交流理解的词语。质疑不理解的词语。师生解疑。（4）放录像帮助理解礼炮、焰

5、火、狂欢节三、巩固生字的读音，指导说话1、示本课词语。开火车读，指名读，小组读。2、你能说说你学了这课知道了什么或有什么样的感受吗？学生思考后交流。（要求是让学生知道建国以后，在天安门广场多次举行了盛大的国庆庆典，激发学生的爱国豪情）第二课时　　、复习巩固1、小老师检查生字的读音。2、齐读词语。二、朗读、背诵课文1、指名读课文。师生评议。2、指导学生有感情朗读，要求读出自豪的语气。3、指导背诵。（1）自由背。（2）指名背。（3）齐背。三、记忆字形，指导书写。1、出示生字，指名读，领读。2、你觉得哪个字最好记呢？为什么？（学生用各种方

6、法记忆）　　　　3、部件拼字。（将生字分成几个部分，把它们一边找出相一应的部件组合成所学的字，拼放在投影仪上，一边说出这个字由哪几个部件构成。其他学生则判断正确与否）4、理解洲字。教师先写一个川字，告诉学生川是水的意思，再写三点水，告诉学生表示水中的陆地，然后按笔顺写洲字。5、添一画成本课的一个生字。尤（）6、指导书写（1）学生描红。（2）仔细观察每个字在田字格子里的位置（3）教师范写。（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写（俯视人生）　　课前预习　　一、填一填：　　用你已有的知识填空，不会的可以问别人。　　1、我们的祖是＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿，我国的首都在＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我国的国旗是＿＿＿＿＿＿＿。　　2、我们祖国的生日是＿＿＿＿＿＿＿＿，今年她已经＿＿＿＿＿＿＿＿周岁了。　　二、读一读　　1999年10月，秋高气爽，金桂飘香。10月一日这一天，天安门广场红旗飘扬，彩球飞舞，****主席坐着国产的红旗牌轿车，开始检阅部队啦！全场顿时沸腾起来。海、陆、空三军将士，排着的队伍，亮出最新的武器，展示我们的国威。江主席亲切地向战士们问好。　　战士们排着整齐的方阵，迈着正步，雄赳赳，气昂昂地走过天安门城楼，接受首长们的检阅最后，成千上万的少先队员，手持鲜花，涌向金

8、水桥边，向江主席致意。　　夜幕布降临了，天安门广场上红灯绽放，礼炮轰鸣，焰火腾空，整个北京成了狂欢城！　　课堂练习　　一、连一连：　　庄严的　　　　中国龙　　腾飞的　　　　广场　　五彩的　　　　夜晚　　欢腾的　　　　城楼　　狂欢的