课堂中的“不速之客”

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1、课堂中的“不速之客”开学不久的一堂语文课,可能会给我和学生留下较深的印象吧!因为我们班来了一位不速之客。  事情是这样的:那天下午第二节课,我正在讲课,突然有人惊慌地说:“老师,这儿有个东西。”我循着声音看去,是靠墙一排最后一桌的杨润同学,他已经吓得离开座位,用惊恐的眼神望着窗台。教室里的学生一起看向他。小声嘀咕:“什么呀,把他吓成那样?”还有胆小的同学吓得站起来躲到一边。我三步并作两步快速走过去,顺着他的眼神望过去。哦,原来是一只特大个的苍蝇。我紧张的心情一下放松了,笑着说:“是只大苍蝇,不用怕。”学生一听笑了。有的说杨润

2、大惊小怪。吓唬人,有的说杨润是个胆小鬼;还有一部分同学已经跑到近处看个究竟。一边看一边谈论着,“好大的苍蝇呀!”“我从来没有看见过这么大的苍蝇!”“这只苍蝇要比一般的大两倍!”“两倍不行,我看要大三倍。”“大五倍还差不多。”……  围观的人越来越多,谈论声越来越大,这只苍蝇恐怕也没见过这样的场面吧,吓得飞离了那个地方。“它飞了,飞了。”“老师怎么办?怎么办?”“老师,苍蝇是害虫,打死它吧?”“对,打死它吧,老师”。学生们各个兴奋异常,我也被感染了,不想扫了大家的兴。我说:“那我们就为民除害吧!”听了我的号召,几个活泼胆大的男

3、生就开始了行动。用手去捉,用手去打,用手去拍。这时有人提议:“用书拍,用书拍!”只有我拿着书,干脆我也下了手,苍蝇东逃西窜,但最终法X难逃,我连拍几下,终于把它拍死了。望着被打死的苍蝇,同学们笑了,有个女生说:“好恶心呀!”另一个女生说:“老师给你纸!”我接过纸,把书上的污迹擦干净,而后清走了玻璃上的死苍蝇,有个学生说:“老师你这是毁尸灭迹。”同学们一边重复着那个词语一边笑。我也笑了。说:“你懂得还真多”!  一切处理妥当,我走上讲台,请同学们安静了下来,我说:“同学们,如果让你们把课堂上发生的这件事,写成作文。你会给它起一

4、个什么题目呢?”有的说:“班里的大苍蝇”。有的说:“打苍蝇”。“我和老师打苍蝇”“苍蝇风波”“发生在课堂上的一件事”“班里的新鲜事”……同学们说了很多。我很满意。有人问:“老师,你起什么题目?”我有点意外,我说:“你们起的都很好,还可以起什么呢?……我觉得还可以叫班里的不速之客。”“不速之客?”然后,我为学生解释了什么叫“不速之客”。接下来我问:“你们想怎么写呢?你打算按什么顺序写呢?”有几个学生不假思索地举起手。我叫了平时作文一般的同学,让他说说自己的想法,我根据他说的加以引导,也请其他同学补充,一篇不错的文章诞生了。学生

5、的脸上洋溢着喜悦,写这篇文章已不是难事,这真要感谢那位不速之客激发了我们的灵感,为我们提供了这样好的写作素材,让我们在轻松愉快的氛围中,进行了一次作文教学。  课后反思这堂课,我虽然最后利用了这次意外,及时控制了课堂的发展走向,但仍留下了遗憾,那就是只进行了指导,让少数学生进行了口头作文,而没有让学生动笔去写,下课铃声响起,就下课了。如果我趁热打铁布置书面作文,第二天再集中评议作文,加以指导,学生的作文兴趣与写作水平会更高一些吧!  (单位 河北省容城县小里镇小里小学)

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