四年级科学实验计划

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1、四年级科学实验教学计划2017——2018学年第一学期一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三、教材分析：小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。声音：对声音的

3、探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构

4、开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的.四、学生情况分析：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。四、实验安排： 周次实验内容演示分组实验器材1我们知道的天气√用天气符号标注城市

5、天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和关于天气网状图各一份1制作天气日历 √画有天气符号的图片、天气日历2室内外温度的测量与比较√温度计2气温的变化与测量√温度计3制作一个风向标√制作风向标的材料；制作小风旗的材料3降水量的观察与测量√雨量器等4食盐在水中的溶解 √食盐、装水烧杯、筷子4过滤实验√沙、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。5高锰酸钾的溶解√装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺5 √不同物质在水中的溶解装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙、面粉6观察液体在水中的溶解√烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架6

6、气体在水中的溶解能力√装30毫升水的烧杯、筷子、小勺、食盐20克、苏打20克、汽水、开瓶器、注射器7溶解的快慢与搅拌的关系√筷子、玻璃杯、食盐、勺子、水槽。7比较溶解的快慢与温度的关系√筷子、玻璃杯、热水和冷水、食盐、勺子、水槽。8盐的蒸发实验√饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架8蒸发皿中白色颗粒的观察√蒸发皿中白色颗粒、放大镜9听听音叉发出的声音√大小不同的音叉9观察发声物体√音叉、装水的水槽10观察比较声音强弱的变化√钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸10观察比较声音高低的变化√1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等11观察比较

7、鼓膜的振动√玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙11控制物体发声√发音罐、报纸、毛巾、棉花12观察我们的身体√空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图13呼吸时气体成分的比较实验√塑料袋、吸管13测肺活量√肺活量测量仪14体验心脏的工作√吸耳球、水槽2个、水、心脏模型14人的消化器官的认识√小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件15胃的消化模拟实验√馒头、袋子15观察口腔√镜子，手电筒、口腔模型