曹怀信同志事迹材料

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1、曹怀信同志事迹材料曹怀信，男，汉族，1958年4月生,中共党员，陕西师范大学教授、博士研究生导师。主要从事基础数学与应用数学的教学与研究工作，研究方向为算子理论、算子代数、小波分析及量子信息与计算。先进事迹简述如下：一、忠诚教育事业，师德品质优秀曹怀信教授能够认真学习党的各项方针政策，坚持四项基本原则，具有强烈的事业心和责任感，能很好地发挥共产党员的先锋模范作用。他先后担任教工第一党支部书记、学院党委委员职务，认真组织落实学院党委安排的各项工作。在他的带领下，学院教工一支部两次被学校评选为先进党支部、陕西省优秀党支部。他自觉加

2、强理论学习，遵守国家法律法规、校纪校规与教师职业道德规范，忠于党的教育事业，热爱教师工作，受到学院师生的一致好评。二、治学态度严谨，科研成果丰硕曹怀信教授治学态度严谨，善于钻研，不断进取，成果丰硕。长期以来，曹怀信教授主要从事算子理论、算子代数、非线性算子的Lipschitz理论、小波分析及量子计算的研究，先后在国内外学术杂志上发表论文100余篇,主持或参加过国家自然科学基金、教育部优秀青年教师基金、陕西省自然科学基金及陕西师范大学重点科研基金资助项目多项，合作完成的科研成果多次获得陕西省科技进步奖。其中，他主持完成了国家自然

3、科学基金项目《基于量子信息论的算子论与算子代数研究》、正在主持国家自然科学基金项目《量子态分类与量子绝热逼近中的算子论方法》（No.11371012,2014.01-2017.12.30，62万元）、作为第二参与人参与了国家自然科学基金项目2项。在科学研究工作中，他获得了一系列具有重要理论价值与学术意义的研究成果，得到了国内外同行专家的肯定与赞誉。其主要科研成果包括：提出并研究了Ｃ*-代数上的广义迹理论；提示了算子论与小波分析之间的内在联系；给出了Lipschitz-α算子的若干性质；建立了非线性Lipschitz算子的M-谱

4、理论；证明了Riesz函数演算的Lipschitz性质；解决了Lipschitz-算子的延拓问题；提出并研究了非交换Lipschitz-算子代数；提出了抽象Hilbert空间的中多分辨分析、Riesz小波与正交小波向量的概念；建立了Banach空间上的算子框架理论；建立了C*-代数上矩阵迹的一些不等式；提出了抽象效应代数的分类思想，建立了效应代数的表示理论；提出了复对偶量子计算机的数学模型，建立了广义对偶量子计算机的数学基础；得到了广义量子门可实现的充分必要条件与限制可允许广义量子门的数学基础；发现了量子绝热定理的量化条件及绝

5、热逼近的误差估计；给出了PT-对称量子系统的绝热定理与绝热逼近定理及误差估计；揭示了保持经典量子关联的局部量子信道的一般形式；给出了三体量子态的关联分类方法；建立了非自伴Hamiltonian的CPT-Frames理论；建立了量子测度与矩阵的对应关系及相应特性；解决了多体量子态的关联分类问题;建立了ε-近似保正交映射的稳定性与扰动定理；证明了Hilbert空间中有效序列的刻画与扰动定理；提出了量子人工神经网络。三、全身投入教学，工作成果显著曹怀信教授锐意创新、精益求精，并能高水平、高质量地讲授所授课程。他坚持不断改革教学方法，

6、培养学生的创新能力。分析式教学法是曹怀信教授在总结研究多年教学工作实践的基础上提出并运用的一种新的教学方法。他认为大学教学不仅要教知识，而且要教方法，还要培养学生的创新意识与能力，甚至教方法比教知识更重要。所以，在教学工作中，既要做到将有关的知识（教学内容）教给学生，同时还要培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。然而，传统的满堂灌的注入式教学法不能达到这一目的。因此，曹怀信教授在教学工作中探索出一种比较行之有效的、能够满足这一目的的教学方法《分析式教学法》，产生了良好的教学效果。他坚持运用英文教学，努力培养学生使用外语的

7、能力。曹怀信教授在教学中大胆使用英文教学，主编出版了英文教材《AnIntroductiontoComplexAnalysis》(2006，陕西师范大学出版社)，并将该教材用于本科教学并全程使用英文授课。近年来，在为高年级本科生及研究生的教学中，全部采用英文书写与英文讲解的英文教学模式。这使得学生不仅学习了的专业知识，而且也提高了英文水平，也为他们阅读英文专业资料打下了一定的基础，受到了学生的普遍欢迎。他坚持利用计算机辅助教学，熟练运用电脑、数码投影仪、实物投影等现代通讯手段与多媒体教学设备。坚持自备题库，运用计算机命题、作图，

8、保证了教学工作的科学性与规范性。在一些课程的教学中还采用了多媒体教学、网上答疑，通过电子邮件指导学生拟定毕业论文与答辩提纲，帮助他们解决学习中、生活上遇到的问题与困难。作为博士生导师、教授，他每年都参与6-8名本科生的毕业论文指导工作，共指导研究生毕业论文及教学实践100多人