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时间:2018-10-13
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1、十二、加和减9加几和十几减9 单元学习目标: 1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法,能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。 2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化,培养学生的创新意识和思维的灵活性。 3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步培养数学应用的意识。 单元教学重、难点: 重点:能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。 难点:理解计算20以内进位加和退位减的方法。 【一】9加几和十几减9 第一课时 教学
2、内容:教科书P78例题,试一试,P78~79想想做做的习题。 教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解9加几的计算方法,能比较熟练地计算9加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较熟练地计算9加几。 教学难点:理解9加几的计算方法。 教学媒体:电脑课件,学具。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 同学们,今天小猴子的水果店开张了,老师带你们去参观好不好?你看,小猴子把香甜的桃子摆出来了。
3、(课件出示)你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:一共有多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:9+4=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。 讲述:假如用圆片来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论算法。 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、启发:怎样能清楚看出一共是十几? 结合学生的回答板书:9+4=13 13 10 边演示边讲述:盒子里有9个桃,放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3,然后把1个
4、桃放进盒子里装满了10个,9个和1凑成10,10再加剩下的3就是13,这中方法就是凑十法。 5、试一试。 师:同学们能用这么多方法来计算9+4,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢? 书上P78试一试中为你们准备了两道题,你能根据提示来计算吗? 提示:先用小棒摆摆再填得数。 学生做完后,小组内互相检查,统计做对的人数,指导做错的学生更正。 三、巩固应用,深化拓展。 1、做想想做做第1题。 (1)学生独立完成后同伴交流。 (2)引导加深理解凑十法。 2、做想想做做第2题。 抢答:再引导学生比
5、较每组式子的特点,使学生认识凑十法就是按上面的连加式子来计算。 3、做想想做做第3题。 游戏闯关:同桌间合作口算。 4、做想想做做第4题。 游戏夺冠军:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。 5、做想想做做第5题。 (1)看图说三句话。 (2)应该怎样列式。 (3)小组互相说想法。 四、总结评价,点拨学法。 师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:9加几) 五、教学后记: 第二课时 教学内
6、容:教科书P80例题,试一试,P80~81想想做做的习题。 教学目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较熟练地计算十几减9。 教学难点:理解十几减9的计算方法。 教学媒体:电脑课件,学具。 教学过程: 一、创设情景,提出问题。 同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(课件出示)小白兔蹦蹦跳跳跑
7、来了,它对小猴子说:我买9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢? 学生互相说图意。 全班交流,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 根据回答板书:13-9=□ 二、自主探索,领悟算法。 1、实物操作。 讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。 5、怎样算最快?(想加算减) 6、试一试。 师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告
8、诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢? 书上P80试一试中也为你们准备了两道题,请你用你喜欢的方法来计算。 提示:先用小棒摆摆再填得数。 学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。 三、巩固应用,深化拓展。 1、做想想做做第1题。 (1)引导学生看图,说图意。 (2)先独立完成,再同伴交流
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