新课标生物高三复习备考方案

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1、2009年滁州市生物学科高考研讨会交流材料2009年高考生物学科备考方案滁州二中高三年级生物备课组高大然4新课标生物高三复习备考方案滁州市第二中学高三生物教研组高大然09年高考是新课标要求下的第一次高考。按照新课标的三维要求，就生物学科而言，如何在短短的几个月内提高学生的备考能力是所有生物教师要解决的首要问题。高三生物总复习今年大约6个月左右时间，要完成三轮复习工作。内容涉及必修一、二、三和选修一和三，根据要求，使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高，应对面临的高考。一、第一轮复习：由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识

2、、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络；通过阶段测试，及时发现问题，要求学生做到每个考点过关。1、复习安排：选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节；将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，可与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点

3、讲解，而在复习减数分裂时将侧重精、卵子形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。2、第一轮复习注意事项：（1）少部分学生可能会将第一轮复习看作平时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别；这样，通过一轮复习下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题（如高考题）时失误就会较多。4（2）不重视课本，部分学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的

4、理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。（3）解题能力需加强：在复习过程中，学生会进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方可能不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也会暴露审题不严，答题不规范等问题。二、第二轮复习在第二轮复习中注重解决好知识综合、归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考对知识、能力方面的考察。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略。在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。1、专题的选择：第二轮复习专

5、题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系，有利于学生解决高考出现的综合题。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、探究实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力、某一具体过程的综合分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到，也可通过精选后安排复习。在第二轮复习计划中，为防止学生在复习过程中过多依赖复习资料，缺乏自主性归纳总结的过程，我们在复习中只提供复习提纲，要求统一复习资料（对于能力水平较好的部分学生可以另外指定一本复

6、习资料）。复习提纲将统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再具体讲解各知识点，而是注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的综合专题，如遗传与进化专题、蛋白质专题等，将对专题进行精选，通过典型例题的分析进行串插讲解，安排在对应的知识点后复习，每专题计划二课时完成。42、习题训练安排：在第二轮复习中，习题的选择对于学生得分能力的提高十分关键。根据学生在第一轮复习中答题情况的分析，针对历年高考理综试题特点，有必要进行习题的精选、重编工作。我们将结合综合模拟试卷，有计划的将试卷中有代表性的、典型的习题选择

7、出来，安排学生练习，并指导学生就审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲；针对学生答题不规范的问题，组织学生分析、解答高考题，根据高考题所给的标准答案，学生分析自己答案与标准答案之间差异，自己漏答、错答的原因；师生共同评价高考题答案的准确性、规范性，通过有目的的训练、分析逐步提高学生的答题得分能力。在习题课的安排上，将历年高考题按照不同的题型进行分类，有计划地集中选择某一类型的试题集中分析讲解，如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等，指导学