小学生古诗词背诵的有效方法

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1、小学生古诗词背诵的有效方法　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2016.02.047　　自古以来，古诗词凭借着题材丰富，内容广泛，言语精辟，思想深邃，情感多样等特点，在中华民族悠久的历史中源远流长。诗中有画，诗中有乐，诗中有理。传诵中华古诗词，弘扬古诗词文化，积淀人文底蕴，孕育民族精神，这正是小学生应该从小学习与继承的。　　1研究的背景　　《语文课程标准》里明确提出要求小学生课内外背诵的优秀诗文不少于150篇。课文内的古诗词经过教师的讲解之后，学

2、生基本能做到理解背诵，而课文之外的古诗词则没有了理解的基础，大多数学生都是通过死记硬背的方式来背诵的，仅仅局限于为了完成任务而背诵。这样的背诵现状是不可取的，而且记忆效果也不理想。如果学生只是把古诗当作一堆文字符号来记忆，不能理解古诗，那么，这不但违背了教育者提出的背诵优秀诗文的初衷，而且浪费了学生们宝贵的时间，甚至可能会导致学生从小就对古诗产生厌倦的情绪。　　2对小学生古诗词背诵现状的分析　　（1）根据小学生的个人情况来看：大多数小学生缺乏对古诗词的兴趣，因而产生消极的背诵态度，导致了背诵的效

3、率并不高。还普遍存在着不理解古诗的意思就对这些古诗直接记忆的情况。从小学生的家庭环境来说，部分父母盲目追赶“国学热”，强制性地要求小学生每天必备篇目。也有部分父母要求儿童背诵古诗词，锻炼学生的记忆力。　　（2）根据目前的学校环境来看：《2012年全日制义务教育语文课程标准》中具体推荐了要求小学生背诵优秀的古诗词75篇。由此可见，新课标要求在小学语文学习中，将小学生古诗词背诵的目标要求与之语文学习的总目标结合起来，以期望能达到诗文诵读和情感道德等多元教育的目的。　　（3）从目前的社会环境来说：国学

4、热和少儿读经热，普遍反映了当下社会对“国学”、“古诗”存在一定程度的误解。小学生课外背诵现状也是被迫死记硬背，不注重学习中的理解能力的锻炼。在语文学习过程中，我们强调要培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。现在古诗词背诵的现状与我们所期望的存在一定程度的差异。　　3小学生古诗文有效背诵的具体方法　　3.1教师独特的古诗词教学　　（1）想象记忆。想象在古诗词背诵中起着重要的作用，教师带领学生发挥想象，想象古诗词中描绘的场景，不仅仅加

5、强学生的理解，有助于学生记忆，还提高了学生的想象能力。例如关于城市的描写在古诗词中可谓数不胜数，常常有金陵，扬州，杭州，洛阳等。教师在这类古诗词教学中可以在附上相关城市的建筑图片、美事图片等等，让学生了解到不同城市独特的风土人情，从而做到想象背诵。这样的教学方法，既增加了古诗词背诵的趣味性，也可以提高古诗词背诵的效率。　　（2）音乐与古诗词的相互交融。对古诗词而言，音乐的旋律美和律动美能够让古诗词读上去朗朗上口，有利于古诗词更为广泛的传诵。音乐与古诗词的交相辉映，满足了审美的需要，同时也提供了古

6、诗词有效背诵的策略和途径。　　（3）美术与古诗词的相互交融。语文教学中，常常强调诗中有画，画中有诗。不同年龄段的学生对于不同程度的涂鸦都有着浓厚的兴趣，还有部分学生对美术有着优秀的天赋。将古诗词与美术结合，让学生通过美术学习古诗词，通过不同程度的涂鸦、描绘来表现学生对古诗词的理解和感受。古诗配图、古诗作画，这种独特的教学方式，不仅仅可以增加学生脑海中对古诗词的印象，还可以增加各个年级阶段的学生对古诗词的兴趣和对画画的喜爱，促进学生对古诗词的理解，进而提高古诗词的背诵效率。　　（4）师生演绎古诗。

7、通过师生、生生之间有趣的表演方式来展开古诗词教学，这样的古诗词课堂教学无疑是一种促进学生理解背诵古诗文的好办法。通过形象的表演可以帮助学生理解抽象的文字，可以加深学生对古诗词的感悟和体会。另外，生生之间的合作表演也有助于培养学生的团结意识和合作意识。　　3.2学校创造古诗词背诵的氛围　　（1）学校为了帮助学生学习古诗词，可以通过设立“古风古韵”、“古诗角”“我们来背背”、“古诗三人行”等橱窗，为学生提供一起学习古诗词和展示自己所学古诗词成果的一个平台，让学生在与他人的分享中，在合作学习中，一起学

8、习和背诵古诗词。（2）针对小学高年级的学生还可以通过每月的诵诗会、赛诗会、古诗词赏析、体会交流等多种形式，在丰富多彩的活动中，提高学生诵读古诗词的兴趣。通过学校创造的古诗学习氛围，一起欣赏诵读古诗，积累交流，共同学习。　　4小学生有效背诵古诗文的意义　　4.1古诗词本身的价值　　古典诗词是我们历代祖先智慧的结晶，是民族文化的核心，是华夏文明的精髓，也是传统文化中的奇珍异宝。不同朝代的古典诗词，它体现了不同朝代独特的精神面貌。凝练厚重、博大精深、意存高远、的古诗词凭借着它独特的魅力源远流长。正因为