《观沧海》说课稿.doc

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1、初中语文九年级下册第三单元第10课《观沧海》说课稿各位评委、老师，大家好：我说课的题目是初中语文九年级下册第三单元第10课《古诗二首》中的第一首《观沧海》。我说课的内容包括说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法，说教学过程、说板书设计六大环节。一、说教材《观沧海》是初中语文九年级下册第三单元的一首古诗，他是三国时曹操的代表作，诗作通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出了诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的豪情壮志和远大抱负。二、说教学目标l、理解诗的内容，领会其中抒发作者的感情和表现的生活情趣。2、

2、体味诗作情景交融的特点和遗词造句的妙处。三、说教学重难点教学重点：引导学生体味诗中作者所创造的意境。教学难点：作品中表达的感情和生活情趣的领会。四、说教法学法本节课我主要让学生结合自身的感悟，运用合作、探究的方是进行学习。五、说教学过程（包括四个小环节）【一】导语设计同学们，大家一定知道曹操吧?我们从《三国演义》或其他故事中了解的曹操是个怎样的人呢？（学生可能了解的曹操是奸雄、狡诈等）同学们说的没错，但狡诈、诡计多端也需要智慧，这足以说明曹操是个聪明人，不仅如此，历史中真实的曹操还是一位不可多得的政治家中的诗人，是一

3、位胸怀大志文学家，大家不信的话，老师有诗为证。（投影展示曹操的《龟虽寿》）请同学们齐读。今天，老师再给大家推荐一首曹操的《观沧海》，让我们一起领略一下曹操笔下的大海风景和他观沧海的非凡气度吧。【设计意图：从反面入手，引出反差的不同形象，能加深学生的印象，在笑声中带着愉快的心情开始新课程的学习，极大激发学生的兴趣。】【二】作品简介请学生根据预习分组交流，师最后选出最准确、最完整的介绍，投影显示以下文字：建安十二年(207)五月，曹操率军北上，征伐乌桓；九月获胜，班师南归，著名的《观沧海》，就是他在归途中经过濒临渤海的碣

4、石山（位置在我县西南）时，写下的一首写景抒怀之作。诗作通过描写辽阔雄壮的沧海景色，表现出了诗人开阔、博大的胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的豪情壮志和远大抱负。【设计意图：让学生自己找资料，学会借助现代工具学习，在小组交流的过程中，既能与大家一起分享，又能发现自己的优势与不足。】【三】初读感知l、思考：题目中的“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？【学生讨论后教师明确：沧，是暗绿色：，“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换】2、思考：全诗可分为几层？各写了什么？【学生讨论后教师明确：可分为三层。

5、1---2句为一层，交代登临地点；3---12旬为二层，描写大海景象；最后两句为三层，写诗人的喜悦心情】【设计意图以上两个简单的问题，让学生注意一词之差，含义相差很大，诗词学习中也要注意分层次阅读】【四】研读探究（四个问题，投影展示）1、思考：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？【学生讨论后教师明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”讲。】板书观沧海曹操点题东临碣石以观沧海2、思考：实写观海的诗句一共有几句，所写的内容和角度有什么不同？【学生讨论后教师明确：写实景的一共有六句，“水何

6、澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。这六旬涛，结构非常严密，可见作者构思的精心。】板书观沧海曹操点题东临碣石以观沧海全景水何澹澹，山岛竦峙观景实写树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起3、思考：“曰月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”4句是什么意思

7、？这是不是作者眼前看到的景象？你是怎么看出来的？【学生讨论后教师明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。是从两个“若”字看出来的】板书观沧海曹操点题东临碣石以观沧海全景水何澹澹，山岛竦峙观景实写树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起虚写曰月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里4、启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己想象的翅膀来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧

8、海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？【学生讨论后教师明确：通过想象，我们不难体会到，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定鸟桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业、统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中