通过动手玩线游戏提高大班幼儿动手操作能力

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1、通过动手玩线游戏提高大班幼儿动手操作能力通过动手玩线游戏提高大班幼儿动手操作能力“”通过玩线游戏提高大班幼儿动手操作能力的研究一、问题的提出：瑞士心理教育学家皮亚杰说过“知识于动作”，美国当代主义心理学家罗杰斯认为，要使学生学习具有意义，就要让整个人投入学习活动，而不能让学习成为只是“颈部以上发生的学习”，学生学习的实际效果，尤其是学生学习能力形成和智慧发展有赖于教育的指导作用，因此要尽可能地让学生全身心地投入学习，其中动手操作就是很重要的方面。孩子思维离不开实践活动，操作学具能开发利用右脑，促进左右脑的协调发展。再者，动手

2、能力有助于培养幼儿审美力、创造力、表现力。绳线类游戏是通过幼儿动手操作将绳线变成千万种不同造型的过程，是一种思维的过程，由抽象到具体感受的过程，是培养幼儿想象力和自信心的有效方式。因此，我进行了在玩线游戏中，提高幼儿动手操作能力的研究。二、研究目的：通过绳、线类游戏，来提高大班幼儿的动手操作能力。三、研究对象及方法：1、大四班33名幼儿；2、以行动研究法为主，调查法为辅；四、我班幼儿现状分析：开学初对幼儿动手操作能力的测查：使用剪刀折纸沿线剪涂色123456789下一页——感谢阅读这篇文章，..，绕线绣缝翻绳方法对线兴趣百分

3、比好中差好中差好中差好中差有上一页123456789下一页——感谢阅读这篇文章，..，无高低30%61%9%18%42%40%12%46%42%27%52%21%——10%90%89%11%上一页123456789下一页——感谢阅读这篇文章，..，结合我班开学初对幼儿测查情况来看，幼儿普遍小肌肉不发达，经过一段时间观察，我发现幼儿对绳类游戏很感兴趣，但幼儿动手操作能力不够。[1][2][3]下一页通过动手玩线游戏提高大班幼儿动手操作能力五、实施过程：（一）创设丰富的欣赏园地，激发幼儿喜爱线绳类游戏的兴趣为幼儿创设一个美的欣赏

4、环境，有利于拓展幼儿视野，让幼儿得到美的熏陶，更激发幼儿大胆尝试操作，给幼儿提供一个“乐学”的开端。1、创设欣赏角：活动前期，我在欣赏角中投放了一些简单的用线绳制作的粘贴画，如：用线卷成圆形制成水果、制成花，用碎毛线粘贴做成的小白兔，用线做翻绳，做成桥的造型贴在纸上等一些直观性很强的教师作品，这些欣赏作品装饰性强、操作简便，孩子一看到色彩鲜艳的作品高兴极了，而且孩子仔细观察，就会发现这些作品的制作程序很简单，孩子通过尝试很快就能够掌握基本要领，于是孩子兴趣盎然，个个跃跃欲试。2、师生共同收集各种不同的线绳类材料，激发幼儿制作

5、欲望欣赏后，幼儿更加喜欢线、绳材料，于是我和孩子共同收集材料，我们收集了许多线绳类材料：如：毛线、韩国丝、纸线、塑料绳、尼龙绳、铁丝等各种线绳类材料，以及由这些不同类线绳制作的饰品，让幼儿了解各种不同的材料的功能，激起幼儿制作欲望，使幼儿自主的动手尝试。（二）提供充足的实践的空间，促幼儿主动发展纲要中明确指出：宽余的场地，充分的探索材料，有利于激发幼儿探索动机，让幼儿学会探索，增强幼儿自主学习的能力。1、根据幼儿的不同能力及特点投放不同的材料，供幼儿自主选择我们为孩子创设了美工区，由于孩子的能力特点各不相同，在活动区中我为幼

6、儿分层投放了线绳类游戏的操作材料。一开始，我只给孩子投放了各种颜色的碎毛线，五颜六色的毛线团，孩子一开始可以将线卷成圆形做组合画面，用碎线装饰已画好的形象。经过一段时间，幼儿有了一定的操作能力后，我又投入了小伞架、花篮架，让幼儿用线来缠，又经过一段时间，我发现女孩喜欢精细的操作，于是又投放了布绣、窗纱绣以及格子绣，而男孩喜欢缠线类游戏，于是我投放了球拍、太阳花、小球场，让男孩在操作中发展。根据不同时期、不同能力，孩子的不同发展程度逐渐增加材料，而且伴有由易到难的多个层次，可供不同层次幼儿自由选择，符合幼儿最近发展区，使每个幼

7、儿纵向发展。上一页123456789下一页——感谢阅读这篇文章，..，2、幼儿在自主探索中获得发展在绳线游戏中幼儿可以根据个人兴趣、需要选择不同内容进行操作，教师不做任何示范，而是作为观察者、倾听者、支持者和引导者的身份出现，倾听孩子心声，必要时给孩子一定的帮助和引导，使幼儿获得成功与提高。（三）紧密联系生活，唤起幼儿的创作欲望1、让幼儿学会观察，并对实际生活进行表征，发展其想象力爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”例如：在秋天来临之际，孩子观察到秋天各种水果熟了，树叶变

8、黄了，于是我引导孩子用绳线类对秋天进行粘贴和描绘，孩子粘贴出秋天的大树，成熟的水果。联系生活进行活动，符合幼儿直观形象思维，而且利于幼儿通过感官直接感知，并能较好的进行直观性的表征。2、结合主题活动，培养幼儿创造力在幼儿认识观察发现周围事物的同时，为了更好的整合班级课程，我将绳线类游戏与主